成人本科英语专业视听说课程辅助材料的选择论文

【摘 要】视听说课程在英语专业的课程设置中占很的位置，本文拟从成人英语专业学生的具体情况出发，结合自己的教学经验，对课程的辅助材料选择提出自己的看法。
　　【关键词】成人本科；视听说；辅助材料
　　视听说课是一门培养英语专业学生的语言综合能力的课程，《高等学校英语专业教学大纲》（2000） 中对视听说课程描述如下：视听说课程的目的在于提高学生对真实度较高的各类视听材料的理解能力和口头表达能力。“视”、“听”、“说”的结合，以直观画面和情节内容为基础展开有性的口语训练，运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式，提高学生的听力理解和口头表达能力，加深他们对英语国家的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解。由此可见，在专业教学中也占有举足轻重的地位。然而成人本科英语专业学情比较复杂，想要达到大纲的要求，提高学生的综合能力，选择什么样的课程内容至关。
　　

1 学生学习情况分析与教材分析

　　成人高等教育考试分高中起点升成教专科（简称高起专）、高中起点升成教本（简称高起本）和普通专科起点升成教本科（简称成教专升本）三个层次。本文的成人本科（简称为成本）特指专升本。成本学生虽然经过专科阶段的系统学习，由于本身的基础薄弱，在视听说课堂上普遍表现出听力较弱、听写拼写和语法错误；词汇贫乏，“说”的阶段不知道用什么样的单词、短语和句型进行准确表达；课上表现出较强的焦虑情绪，在回答理由的时候比较沉默。但是另一方面，学生渴望把这个课程学好，在学习上表现出努力和积极性。
　　本校成本学生使用的是《新编大学英语视听说》，每个单元的话题都比较贴近学生的生活，难易也适中。但是，《大纲》里对教材的选择也做了清晰的描述，“视听说课程的目的在于提高学生对语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和口头表达能力。”而 “在具体的教学中，单一的一本教材并不能满足教学的要求。由于英语视听说课程中的教学素材应具有实时性、真实性等特点，教材一出版就不‘实时’了。因此，视听说课程中教学素材的选择很大程度上依赖任课教师。”[1]所以，在有选择地上好课文的同时，教师应选择真实度较高的各类视听材料作为辅助，提高学生的学习水平。
　　

2 辅助材料选择

　　兴趣是最好的教师。能引起学生兴趣的材料才能让学生在课堂上有效进行学习。在网络日渐发达的情况下，教师应该利用现代化教学手段，“以图文并茂、声像在线、英语语言和专业知识共有的教学内容，使形与声、情与景相结合，使抽象的语言教学变成生动的表演，使语言交际与非语言交际紧密结合，最大限度地接近自然的语言环境，从而使信息的输入与输出较理想的强化。”[2]教师可以选择的材料有：
　　2.

1 电影、电视剧

　　电影和电视剧是最能吸引学生的材料之一，因为内容丰富，包括日常生活、文化、习俗等等，语言表达方式生动活泼。因为内容的丰富性，很容易找到和课文单元主题相关的资料。但由于电影和电视剧里的对话很大程度上是设计过的，娱乐性强但真实度相对不是很高。因此，教师要进行筛选，如果在文化能力培养，可以选择经典电影电视剧。而口语表达则选择比较贴近日常生活的新的电影和电视剧。因为，语言表达会时间的流逝而发生变化，陈旧的被淘汰，而新的语言表达又会出现。
　　2.

2 新闻、访谈类节目

　　相关对电影和电视剧而言，新闻具有很强的真实性和时效性。访谈类节目也具有较高的娱乐性。
　　2.2.

1 新闻类节目

　　在互联网非常发达的情况下，在网上可以找到国外的英语新闻资源，如VOA、BBC、CNN、FOXNEWS等。由于大多数成人本科学生平时相对较少主动去获取这些资源，教师要下载相关视频并进行截取。明确教学目的并提出理由，让学生在看中听，完成布置的任务。另外，看完听完之后要学生进行深思，学生很容易被带进话题，新闻内容表达自己的看法，从而实现输入与输出。
　　2.2.

2 访谈类节目

　　国内的较知名的有CCTV2芮成钢对国外知名领导人、政治家、经济学家等各行各业的领军人物的访谈，比如，比尔盖茨、巴菲特、美国财长盖特纳、法国总统奥朗德、阿诺斯瓦辛格等，话题广泛但是颇为深刻。北京卫视的《杨澜访谈录》也是一档知名节目，主要是杨澜对国外人士的访问，比如切丽·布莱尔、希拉里、查尔斯王子、菲尔普斯、萨马兰奇和比尔·盖茨等。国外最知名的访谈类节目有美国的The Oprah Winfrey Show。此节目为美国历史上收视率最高的脱口秀节目，一般以话题型为主，关注儿童、减肥、缺乏自信等与普通百姓生活息息相关的现实理由。此外， The Daily Show， Late Night Show， Tonight Show， Colbert Report 以及Late Show with Did Letterman等等都能提供很好的素材，话题从日常生活、社会新闻到大明星等都有所涵盖。访谈类节目内容具有极高的实性，涉及到社会生活的各个方面，能让学生了解到最“接地气”的资讯，增加他们对英语国家的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解。再者，谈话类节目中的语言表达当场的，话题的深入转变而转变，灵活性强，展示的全是出最具时代性的口语表达方式，非常有利于成本学生口语的积累和提高。
　　2.2.

3 国外知名高校的公开课

　　许多国外知名高校如哈佛、耶鲁、普林斯顿、斯坦福、麻省理工等，纷纷在网上开课，提供课堂实录，以飨全世界的求知者。内容涉及多科目，有艺术、文学、经济学与哲学等等，“这些公开课有哈佛的《公正》、加州伯克利的《人体解剖总论》、麻省理工的《微积分方程》《线性代数》，斯坦福的《现写作技巧论物理：爱因斯坦》等位列网上十大热门课程。也有耶鲁的《古罗马建筑》《美国文学：1945年后的小说》《弥尔顿》等。”[3]这些开放性课程均为国外知名高校的教授讲述，语言的真实性很高；而且教授们的讲解对于启发学生深思也有很大的帮助。虽然成本的学生学习基础比较薄弱，但是求知欲较强，教师可以利用这点选择适合学生的资料，比如有中文字幕的，先听再看，一方面提高学习能力，一方面也有助学生拓宽眼界和调整思维方式，教师同时也受益。因此，国外知名高校开放性课程视频资源也是英语视听说课程上很好的教学素材。
　　

3 总结

　　综上所述， 英语电影电视剧、新闻类访谈类以及著名大学的公开课作为英语听说教学辅助手段具有可行性和优越性， 它不仅在极大程度上调动了学生的积极性、克服学习的焦虑情绪， 增强了听力理解和口头表达能力， 而且还促使学生充分了解英语世界里的风俗民情和人生百态，起到了寓教于乐的课堂教学效果。但教师意识到， 视听说的学习并不能仅仅依赖于这些视频类的辅助材料， 还要在学生主体的动机和兴趣上把语言的输出、输入活动有机结合起来， 从而实现成本学生语言技能和交际技能的全面发展。
　　【参考文献】
　　[1]王菁.网络环境下基于建构主义的英语视听说教学研究[J].中国电力教育，2010（24）.
　　[2]杨剑波.网络环境下专业英语视听说教学模式探索[J].中国现代教育装备，2010（13）.
　　[3]http：///content/11/0129/11/2962156_8973716

1.shtml[OL].2013-5-2.

　　[责任编辑：杨扬]