让背景文化激活初中英语阅读教学论文

作者:网友分享原创网站原创 点赞:6052 浏览:19799 最后更新时间:2024-03-25
《英语新课程标准》明确规定:初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料,增加语音知识,扩大词汇量的手段,为英语口语交际、写作能力打下良好的基础。阅读课是培养学生阅读能力的主要渠道,而阅读理解的过程却是艰辛而漫长的,它循序渐进。十年的教学实践,我不懈地学习,对初中英语阅读教学有一点粗浅的深思:让背景文化激活英语阅读教学。
  背景激活的最常用的方式是头脑风暴。北京外国语大学熊德鏸教授曾说:在50年代,我提出要"read for information" 因为当时材料少得可怜,现在摆在面前的是一个广阔的阅读天地,因此我提出要"read for pleasure"。当你达到这个境界,你会发现你的一切理由都迎刃而解,再也不会为"如何学好英语"这个理由而苦恼。惬意的顺向心理,融洽的师生关系有助于阅读理解。在阅读教学中,检测如只让学生读文章,做练习却忽视学生的情感体验,这是违反阅读心理的。"不知不如知之,知之不如乐之"。现用的英语教材,趋于现代化,生活化和知识化,更具时代感和交际性,涉及日常生活,风俗文化,科技新闻等各个领域,反映了现代人的思想意识、情趣。让学生的情操熏陶,学会做人的。因而英语阅读本不该是"苦行差",而寓教于乐一直是我努力的目标。
  头脑风暴在一般情况下是提问,呈现话题、理由等,学习者单独集体回答或同伴商议、小组讨论,集思广益,激活与话题相关的各种知识。头脑风暴可以用于背景知识的激活,也可以用于词汇表达等方面的储备。九分文化,一分语言。我尝试让英美文化走进课堂教学,中西文化背景是教学改革的一个不可小觑的方面,让学生多涉猎一些英美国家的历史文化、风土人情、生活习惯等方面的知识以及语言表达方式,同时注意中西文化在价值观和道德标准上的差异。
  在7A A Practical Joke一文中,我用背景激活的方式,课前由学生以小组形式共同去查寻有关万圣节资料,以小品、PPT教授和英语脱口秀等各种形式进行头脑风暴。
  课例:牛津上海版 7A Unit 7 Reading B A Practical Joke
  我准备有关万圣节的课件,孩子爱吃糖果的"恶作剧"和万圣节的短文引入。这些含有背景文化的信息,会激活大脑中相关的背景知识,让学生预知语篇内容,课堂上学生兴趣盎然,收到良好效果。在课程开始的时候,我用4分钟播放一则来自微博的美国"脱口秀"节目导入课题,"小朋友的糖果哪儿去了?"因为父母吃完了他们孩子在万圣节的糖果,引起了一连串"搞笑"的悲剧,孩子们"悲痛欲绝",让人忍俊不禁。
  课例:牛津上海版 7A Unit 7 Reading B A Practical Joke
  父母检测装吃光万圣节糖果的视频截图
  美国的"万圣节"与中国的"中元节"为纪念"逝者"而设的。"中元节"中国人称之为"鬼节"极为凝重、深沉,而过"万圣节",美国人要让活着的人感到幸福,从而更要去珍惜生命。这个"脱口秀"节目直观有趣,对比中西两种不同的社会文化,让同学们感受到美国人的幽默和乐观,激发了同学们对万圣节文化的好奇和求学的。
  课例:牛津上海版 7A Unit 7 Reading B A Practical Joke
  在课堂将结束时,我花了十五分钟,召开了一个模拟万圣节的晚会,使用了万圣节的道具,让八个学习小组闪亮登场,汇报了他们前置性学习的成果。在课前,我动员了全班同学各种方式猎取万圣节的文化,然后分头准备,小组抽签以小品或PPT教授形式去共享成果。定出评分标准,由每个小组讨论亮出分数牌。每个参赛的同学都能自己喜欢的糖果,课堂以"喜剧"结束。这与开头导出的"脱口秀"的"悲剧"照应。
  课例:牛津上海版 7A Unit 7 Reading B A Practical Joke
  美国心理学家和教育家布卢姆曾提出:学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。这节公开课,美国万圣节的"糖果"、"南瓜灯"等都给孩子们留下了美好的回忆和深刻的印象。可见,背景激活能深入探讨文化,既开拓了学生的视野,又激发了兴趣,让英语阅读课有声有色。
  可见,在阅读前,运用头脑风暴对学生理解文章有很大的,但以相关性和适应性为原则。我认同王笃勤教授的话:阅读不只是一个解码过程,也不只是一个猜测过程。而是语言与图式交互作用的过程。是读者与作者的交互,是读者与文本的交互。初中英语阅读教学任重而道远。它不仅是一门知识,更是一门艺术。我愿和每一位探讨者一样,凭着对"教与学"悟性的执着追求,不断学习,为英语教学贡献微薄之力。
  参考文献:
  [1]《英语教学策略与策略》 鲁子问、康淑敏 2008年7月
  [2]《英语绿色教与学》 刘兆义 2009年6月
  [3]《中学英语阅读理解》 蔡德权 2009年9月
  [4]《初中英语教学策略》 王笃勤 2010年8月