我对高中英语新教材的认识和教学对策初探论文

高中英语课程改革的推进，面对新的教学理念、新的教材，如何更好地理解及使用教材，面对的理由。在初次阅读了新教材之后，我经历了疑惑、激动再到深思的过程。在高中教学中遇上新课程改革，对我来说既是机遇，又是挑战。以下是我对《英语》教材（新标准；外研版）的一些理解和看法：
　　

一、教材介绍

　　《英语》（新标准）高中教材共分11册：1-5册是必修课程，学生学完后，将会达到课程标准七级的要求；6-8册为选修，学生学完后将会达到课程标准八级的要求；9-11册为选修，学生学完后将达到课程标准九级要求。每学期使用两册，在这11册中，每一册=6个教学模块+1个复习模块+附录，而每一个教学模块都包含以下内容：
　　Introduction：引出本模块的话题及词汇。
　　Reading and vocabulary：提供阅读材料，进行阅读理解技能训练和指导，对词汇进行练习。
　　Listening and vocabulary：借助于听力练习，提高听力理解能力，巩固对词汇的理解及正确使用。
　　Speaking：互动、讨论式的学习方式，培养基本语言的运用能力及口语表达能力。
　　Writing：既有基础的句型练习，又有对能力要求较高的篇章练习，目的在于培养用英语进行书面表达的交际能力。
　　Function and everyday English：强化在日常交流中所的语言及在语境中的正确使用的能力。
　　Grammar：用发现、归纳的策略，讲授语法知识，强化语法知识在各种语境中的应用。
　　Pronunciation：以听、读的形式，强化单词、句子的正确发音、重音、语调等表意功能（只在基础阶段1-4册中出现）。
　　Cultural Corner：借助于篇章阅读的形式，介绍丰富详实的文化背景知识。
　　Task：以任务型学习方式，着重提高用英语获取和处理信息的能力，最终逐渐达到对语言的灵活运用。
　　

二、新教材的几个突出特点

　　1、新教材注重词汇的学习，体现了词汇的学习过程
　　新教材在听、说、读、写的每个训练之前，都将要学习的生词以多种方式列举出来（如单词与图片相结合等）。这样的安排学生们比较容易接受，同时也降低了学习词汇的难度，使学生在不知不觉地过程中提高了综合运用语言的能力。
　　2、新教材主要发现式语法学习法，能够提高学生学习语法的兴趣
　　必修1-5：发现式语法学习法（Discovery approach）；选修6-8：发现式语法学习法（Discovery approach）；选修9-11：自然语法学习法（Natural Grammar）。其中，发现式语法学习法注重让学生自己去发现语法规律，从而提高学生学习语法的兴趣。
　　3、新教材中的阅读文章题材丰富、信息量大、跨学科知识多、综合性强，且内容丰富、新颖实用，具有趣味性和时代感，与学生生活贴近，使学生愿意学
　　新教材，学生学到的并不是单纯的语言知识，而是日新月异的生活和高速发展的外部世界，可以开阔眼界、增长见识。同时，每个模块的阅读都对相应的技能技巧进行有目的的训练，如概括能力、获取具体信息的能力、推断能力等。另外，新教材阅读练习形式新颖、多样。
　　

4、听、说、读、写有机结合

　　新教材在这些结合得非常好。
　　

三、怎样使用新教材

　　新课改强调课程教学要推动每个学生身心健康地发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力；倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。相对于义务教育阶段，高中英语新课程更地发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决理由的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为他们学习和发展创造必要的条件。具体地讲，高中英语新课程的教学方式与策略应该具有以下特点：
　　⑴课堂活动多以学生为主体，而不是以教师为主体。
　　⑵在课堂中要把教师讲解、学生倾听的过程转变为教师与学生之间、学生与学生之间的互动过程。
　　⑶教师不是直接把知识告诉学生，而是引导学生去发现知识。
　　⑷学生不是机械记忆知识，而是能够把所学的语言知识用在具体的事情当中。
　　⑸学生不是整齐划一地按教师的要求做同样的事情，而是根据自己的学习、按自己的学习方式实现学习目标。
　　相比以前的教材，新教材确实有优点，但同时对教师的教学能力提出了更高的要求。这让我倍感压力，怎样才能更好地使用新教材呢？以下是我的想法：
⑴在平时的生活中不断更新自己的知识。在工作中，向其他教师学，向书本学，向网络学；在备课中，结合教学内容融入一些生活中的热点、焦点理由，让学生在学习英语的同时感知社会，感悟人生，学会做人、做事。
　　⑵转变自己的观念。这一点就是把教学从一个教师的教授过程转变一个学生学习的过程。也就是说，把学生放到课堂学习的中心地位上来，坚持以学生为中心。
　　⑶根据新课改的要求结合本学校学生的实际情况对单元内容进行筛选，大胆地调整和补充一些必要内容，特别是有选择地进行口语、听力的训练。由于本学校的学生大都来自农村，与外面的世界接触少，知识面较窄，对于一些口语话题了解很少，因此在上课前要充分做好准备，自己介绍或提前发一些相关资料来增加学习背景知识。
　　新课改是一种全新的教育改革，我对新教材的认识也仅仅是一些理论上的认识，在今后的教学过程中既无现成的经验可以借鉴，又无亲身的实践经验可谈。所以，我觉得充分发挥集体的力量相当。在教学中，可以集体备课的策略，就一堂课，大家先收集一些相关的资料，讨论时提出各自的教学思路，然后让一个教师上课，全组教师听课并作好记录；在评课中，每位教师再提出自己独自的意见，最后再集体提出修改方案。我相信，结合组内教师各自的优点，一定会制订出适合学校的教学策略。