培养高素质小学英语教师应注重的理由论文
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最后更新时间:2023-12-19
摘 要:本文小学英语教师的目前状况,提出了培养小学英语教师的目标定位和具体措施,为基础教育培养高素质的小学英语教师提供参考。
关键词:小学英语教师 培养 高素质
2001年,国家教育部发布《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》,要求从2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程,到2005年秋季全国的小学均从三年级开始开设英语课。我国小学英语课程的推进与发展“关键在于师资及师资的语言素质。未经过良好的职业训练,胜任。由于小学阶段的英语教育是启蒙阶段,因此,对于教师的要求高于初中、高中、甚至高于大学教师。”因此,小学英语教师的培养已势在必行。如何培养高素质的小学英语教师、适应并引导我国英语普教事业的发展,是一个亟待解决的理由。
1.教师的学历低、语言基础不牢、知识面窄、专业基础知识差,对整个语言知识掌握的不系统、不深入。就目前来看,在小学教英语的教师基本是中师毕业,有的并非是英语专业毕业生,大只是学过一点英语,就可以上课,有的教师语音语调不够准确。
2.目前一些小学的英语教师教学策略不成熟、教学技能技巧欠缺,对先进的教学思想和手段知之甚少,通常将一种新的教学策略,不管其是否符合实际,就生搬硬套,教学效果不好。
3.全国小学从三年级开设英语课,就现有的小学英语教师数量,远远不能满足英语教学的要求。小学急需英语教师,那么培养高素质的小学英语教师就显得异常。
关键词:小学英语教师 培养 高素质
2001年,国家教育部发布《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》,要求从2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程,到2005年秋季全国的小学均从三年级开始开设英语课。我国小学英语课程的推进与发展“关键在于师资及师资的语言素质。未经过良好的职业训练,胜任。由于小学阶段的英语教育是启蒙阶段,因此,对于教师的要求高于初中、高中、甚至高于大学教师。”因此,小学英语教师的培养已势在必行。如何培养高素质的小学英语教师、适应并引导我国英语普教事业的发展,是一个亟待解决的理由。
一、小学英语教师目前状况
目前的在岗小学英语教师多是转岗任教,教师的知识结构中缺乏学科前沿知识、教育理论知识、当代小学英语教学法知识,教师的整体素质不高,主要体现在以下几个方面:1.教师的学历低、语言基础不牢、知识面窄、专业基础知识差,对整个语言知识掌握的不系统、不深入。就目前来看,在小学教英语的教师基本是中师毕业,有的并非是英语专业毕业生,大只是学过一点英语,就可以上课,有的教师语音语调不够准确。
2.目前一些小学的英语教师教学策略不成熟、教学技能技巧欠缺,对先进的教学思想和手段知之甚少,通常将一种新的教学策略,不管其是否符合实际,就生搬硬套,教学效果不好。
3.全国小学从三年级开设英语课,就现有的小学英语教师数量,远远不能满足英语教学的要求。小学急需英语教师,那么培养高素质的小学英语教师就显得异常。