中学英语自主学习能力的培养论文

[Abstract] The basic education of English depends on accepting knowledge，reciting and train as a rule. It doesn’t change the method of our student’s studying. So our students过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，没有从根本上转变学生的学习方式，因此，学生总是进行被动、单一的学习方式，学生长期处于消极被动的学习地位。应提倡让学生学习的主人，使学生的主体意识充分发展。转变学生的学习方式、培养学生自主学习的能力是现代教育的趋势。本文从条件、策略、策略三个方面探讨如何培养中学生英语自主学习的能力。
　　[Key words] English；study activity；studying strategy；training
　　长期以来，在初中英语教学中，由于受传统教育思想的影响，教师的主要任务就是教，学生的任务就是学。所以教师进行“满堂灌”“搞一言谈”，不管学生是否接受得了，形成了“教师讲，学生听，教师写，学生抄，教师考，学生背的英语教学怪圈。在这种以教师为中心，以“课堂为中心”忽视学生的教育观念支配下，教师占用了大的课堂教学时间，将英语书中所出现的知识点，一点 一点地教给学生，学生则被动地听、记、背、及做大量的练习，大搞题海战术，结果收效甚微。如此的英语教学策略使学生长期处于消极被动的学习地位，教师缺乏对学生自主学习能力的培养。因此，培养学生的自主学习能力是当代英语教学之中的重中之重。
　　

一、前提条件

　　自主学习是在自主、和谐的学习气氛之中进行的，充分体现主体意识，自觉地发挥其主观能动性，以相对独立的方式进行的一种行之有效的学习方式。学生要获得自主学习能力是有条件的，应从以下几个方面入手。[1]
　　1、教师应对自主学习方式有正确的认识，自主学习应体现出自主性、性。在自主学习的课堂教学中，师生之间的关系应是的、和谐的，教师只是学习活动的组织者和指导者，学生能发表自己的见解，同学之间、师生之间互相讨论，学生的个性可充分的发展。差异性，十个指头有长有短，承认学生的个体差异，是开展“自主学习”教学的体现。这就要求教师要因材施教，分层次教学，有意识地培养学生的学习兴趣，发展学生特长，培养每一个学生的成就感，使每一个学生都能获得成功。
　　2、尽快让学生掌握一些学习策略。自主学习有时是在没有教师或他人指导或帮助的条件下进行的，因此，尽快让学生掌握一些学习策略是培养和提高自主学习能力的前提。以下策略的掌握有助于学生提高英语自主学习的能力。
　　①如果学生平时学习能积极主动地模仿英语的语音，语调等，那么，他们的听力会有提高，久而久之就会听懂一些电视上播放的英语小故事或简单的对话，这样有助于他们以后更积极主动地学习。②教会学生查字典，翻资料等，以便解决学习中遇到的一般性困难。③学生有意识地运用己知的语言学习规律，如定时复习，定时背课文，记单词，运用所学单词，词组，句型进行有意识的对话或写日记等。④把学习母语的某些策略用在英语学习中，如在记语法规则时，有些可编成顺口溜。如：基数词变序数词规则时，可编成如下口诀：基变序，有规律，词尾要用th；一、二、三、特殊记，八去t，九去e，ve要用f替，ty变成tie等，如：one—first、two----second、three---third、five---fifth、twelve----twelfth、twenty---twentieth、eight---- eighth、nine------ninth等等。⑤利用所学语言材料的上下文和有关背景知识猜测生词和作者观点。
　　特别是在完成填空和阅读理解当中，学生在平时的学习中，要有这方面的学法训练。
　　⑥不懂就问，不留死角。
　　⑦完成某一语言活动后，能自我评价自己的得失之处，以便弥补不足。
　　3、学生要有端正的学习态度，积极向上的学习动机。既要给学生一定的外部压力，又要激发学生向上的动力；如果学生没有“我要学习”的积极心理，就很难制订正确的学习目标，很难保证有较好的学习效果，自主学习也无从谈起。端正的学习态度，良好的学习动机是自主学习能否顺利实施的条件。[2]
　　

二、主要策略

　　

1、加强策略的引导，培养自主学习的能力

　　中学生是一个从依赖逐步问独立的过程。掌握科学的学习策略是学生从不会到会，从被动学习转向主动学习的关键，教给学生正确的学习策略，多方面地培养他们的自主性。，帮助学生树立自信心，形成正确的自我意识，让他们在情感方面自主起来。
　　如在教单词时也教单词也教音标，先教会学生拼读音标的策略，再让学生学着拼读单词，以后学生会自己主动地运用所学音标拼读其它所含这个音素的单词。如在教apple这个单词时，可先教?
　　这个元音，之后让学生拼读/ ? pl / 这个单词，然后让学生拼读he / h ? v /、cat / k ? t /、hat / h ? t / 等词，在以后的学习中学生对出现[? ]这个元音音素就会读了，他们就会有成功的感觉，会主动学习。
　　2、要积极地发挥每个学生的主观能动性，和督促学生积极、主动、自觉地管理自己的学习活动，尝试自我变革有效的学习策略。
　　如一个学生在半个学期中，学习很努力，但是效果不佳，就要正确指导该学生调节自己的学习策略，最好学生找出自身理由，选择正确的策略。
　　3、要把大时间和空间留给学生，让学生做学习的主人，教师只做指导就行了，让他们自己读书，自己讨论，自己感受，自己发现理由，自己解决理由，让他们在学习的过程中掌握知识，提高能力，从而摆脱对他人的依赖。