旅游英语专业校企合作途径的论文

摘 要：推进旅游英语专业校企对接，是实现工学结合、校企合作人才培养模式的途径，本文从6个方面探索了本专业实现校企合作的途径，提升了旅游英语专业怎么写作区域经济的能力。
　　关键词：校企合作 旅游英语专业
　　我国职业教育社会经济的发展和社会人才需求的变革，其人才培养目标及模式、教学模式、教学手段和策略经历了不断的调整。2006年教育部16号文件指出，高等职业教育“要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训”。本专业在职业教育改革方向的指引下，按照社会经济市场规律的要求，对其人才培养的模式进行改革，本文就该专业“校企对接”培养人才的途径进行探索，较为科学完整的构建了校企合作的模式和途径。
　　

一、校企对接制定管理制度

　　校企共同制定合作管理制度，从人才培养方案的制定、人才培养模式的构建、实践教学模式的确立、实习实训工作的管理、教学效果的评价等各个方面，共同制定合作流程和管理制度。规范校企合作管理，有性的制定《专任教师聘任制度》、《外聘教师聘用与管理办法》、《“双师”素质教师认定与管理办法（试行）》、《校外实习基地建设管理办法》和《顶岗实习安全管理规定》等，对校企双方的责任、权利、收益分配、教学要求等作具体的规定，以保障校企合作的顺利实施。
　　

二、校企合作开发专业课程体系

　　旅游英语专业课程群是在专业教学委员会（专兼教师合作成立）调研、分析、考证、审核的基础上设置的，校企合作共同开发了“4模块”课程体系，以职业能力的培养为主线，以三个培养目标为基础，分阶段设置了层次化的旅游英语专业课程群。四个模块包括公共基础课、专业必修课、实践课和选修课；三个阶段是学生阶段，在这个阶段学生主要学习涉外旅游基础知识和英语语言基础知识。其次是职业准入阶段，在这个阶段学生主要学习涉外旅游专业知识及工作技能以及英语专业知识和技能，最后一个阶段是合格职业阶段，这个阶段学生主要学习涉外旅游的怎么写作技能。
　　

三、校企共建教学资源

　　为了达到企业和学校、教师学生和从业者的充分对接，旅游英语专业专兼教师合作建设了立体化、开放式的教学资源库，资源库充分体现了“共享”特色。所谓立体，是指资源库囊括了纸质教材、网络平台、实习基地等不同性质的教学平台和培训基地。纸质教材主要包括校本教材，高职高专精品教材和国家十二五规划教材。精品课程资源网主要包括省级、市级和院级精品课程网。实习实训基地主要是指校内语言类实验室和校内涉外旅游怎么写作实训室以及校外实习实训基地；所谓开放，是指资源库的建设以“怎么写作地方经济”为导向，能够与时俱进，在教学、考评的基础上不断丰富和完善。
　　

四、校企合作建立专兼教师管理制度

　　学校和企业在政府相关制度的指导下，共同制定师资建设规划，健全稳定师资队伍的政策与措施。“专兼结合”的师资队伍建设是加强高职人才培养工作的关键环节，高职院校和相关企业要尽快联合制订师资队伍建设规划，确立制度、健全措施。将校企合作的理念落实到具体的管理条例上，从人才培养目标的确立、专业群的设置、教学模式的构建、教学实习模式的确立等方面明确专教师的职责、分工。
　　

五、专业教学要求和企业岗位技能要求的对接

　　以职业教育要求和社会企业需求的协调统一作为旅游英语专业教学活动开展的出发点，在对企业岗位技能充分调研、科学分析的基础上制定专业人才培养方案、构建专业人才培养模式、选取教学内容和手段等。注重教学活动中理论和实践的协调、知识和技能的协调；注重教学过程和工作过程的统一，按照工作模块划分教学模块，实现教学内容和职业标准的对接。
　　

六、校园文化和社会企业文化的对接

　　专业建设过程中坚持旅游英语专业职业教育的职业性、开放性特点，将现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推进素质教育。培养学生勤学善思的学习精神、给学生灌输脚踏实地、吃苦耐劳的职业精神，以实训实习的方式为手段，逐步引入涉外旅游怎么写作企业的文化内涵，让学生逐步习惯“学生”到“企业人”的过渡，实现学校到企业的自然对接。
　　参考文献：
　　[1]洪贞银 高等职业教育校企深度合作的若干理由及其深思[J]高等教育研究，2010 （3）
　　[2]张志强 校企合作存在的理由与策略研究[J]中国职业技术教育，201

2 （4）

　　[3]黄永新，张黎黎 论我国中高职衔接的模式[J]职业技术教育 （教科版），200

2 （10）

　　[4]严芳芳 高职旅游英语专业校企合作新模式探讨 [J]现代商贸工业，2010 （22）
　　[5]赵鹏 旅游高等院校校企合作机制研究——以北京联合大学旅游学院为例[J]旅游学刊 200

5 （12）

　　[6]刘艺清 浅论校企合作与涉外旅游人才的培养 [J]漳州职业技术学院学报，2008 （10）
　　[7]张维梅 美国旅游高等教育校企合作经验对我国的启迪[J]改革与开放，201

3 （04）

　　[8]张纪 浅谈“工学结合，校企合作”在实践中的应用——以浙江东方学院旅游英语专业暑期实践为例[J]现代企业教育，2010 （07）
　　作者简介：解慧琴（1980-），女，郑州旅游职业学院外语系教师，研究方向：外语教学与二语习得。