高职高专院校英语课程的重要性论文

在高职高专院校的课程设置中，英语是一门必不可少的课程。高职高专院校主要功用就是为各类企事业用人单位培养有专业技能的，可以上岗就能独立操作的人才，目前我国经济的不断发展，越来越多的外资企业进入到中国来，各行各业与国际间的交流也越来越频繁。英语作为一门常用的外语，就显得极为。对于高职高专院校的学生来说，英语不但是日常学习的一项内容，更是与专业技能同等的一项技术。就目前各高职高专院校的英语课程设置及日常教学的目前状况来看，有积极发展的一面，更一些实际的理由。本文就从高职高专院校的英语课程教学目前状况、理由，以及的推动等方面进行的研究，从而阐述了高职高专院校中英语课程的性。
　　高职高专院校英语课程性高职高专院校专业对口招生，对口就业，为社会上各用人单位培养专业性的人才，在做好专业技能的培养之外，更要抓好其综合素质能力的培养。英语课程也作为一门专业技能，融入到了日常教学中。在目前各行业与国际间的贸易合作越来越多的情况下，日常工作交流、商贸合同、文件写作，等等，英语的作用进入到了每一个地方。这也对各高职高专院校在英语教学上提出了新的要求，如何真正地做到将英语教学，作为其培养专业技能人才的，正是本文探究的话题。
　　

一、高职高专院校英语课程学习目前状况分析

　　进入高职高专院校学习的学生，一般情况下因为学习成绩不太理想，没有进入本科院校学习的。还有一是家庭条件不太好，想要尽快学得一门技能，转变家庭生活的。也有一是面对如今普通院校学生就业难的理由，放弃传统的内容学习，进入高职高专院校想要学习一门技术，实现自己心中梦想的学生。无论是哪一方面的，最终目的为了走上工作岗位。
　　英语作为一项越来越实用化、日常化的交流语言，今天的学习就是为了明天在工作岗位上的应用。但在现实教学中，英语课程还是没有应有的。学生或是遵循在初中高中时的学习策略，只会上课学习，而不会应用。或是，因为本来进入高职高专院校学习的学生基本比较薄弱，英语水平跟不上老师讲课的进度，听不懂，进而不愿意学。或是所选用的教材不适合本专业的学生学习，差池太多，学生自然就没有兴趣学下去。还有就是专业性的英语教学，对老师的综合素质和专业能力都有一定的要求，如果不懂专业，老师自然就无法准确地理解那些专业词汇所表达的意思，自然教学水平也就下降。这也是目前各高职高专院校英语课程学习的普遍现象。
　　

二、高职高专院校存在的理由

　　

1.选用教材不得当，不适合本专业的学习

　　每所高职高专院校一般都会根据社会各行各业对人才的需求，国家有关教育部门对各类人才的培养要求，进行的专业设置调整。所以每年都会有各类的适应社会发展的专业开设。在这个时候，就要求学校在课程设置上与之配套，以今天所讲的英语课来说，目前的现实情况中，在各类高职高专院校中，还是选用传统的英语教材，说不适合本专业特点的英语教材。也这就造成了不实用，不方便，学生的学习兴致也不高，单纯的就是为了考试而学了。
　　

2.思想上不，教学策略没有特色

　　从学习英语开始，一直以考试为主要目的，目前的一些高职高专中开设的英语课程还是传统的英语教材和教学策略，学生也因为学习而学习，因为考试而学习，教学效果差强人意。教师的授课方式还是照本宣科，教学内容没有及时更新，专业特点不明显，也无法为以后的就业应用打下基础。
　　

3.师资队伍不整齐，教师专业性知识缺乏

　　各高职高专院校师资队伍不整齐，懂英语的老师专业知识不会，而会专业知识的老师，可能英语水平不高，既懂英语又懂专业内容的老师，相对来说就是少数了。但是由于各专业性质特点不一样，英语专业词汇较多、及涉及专内容复杂的情况下，没有专业知识的英语老师在授课时，会因为无法准确的理解，给教学内容带来偏差，这也是目前高职高专院校英语教学的一个关键理由所在。
　　

4.学生基础不牢靠，学习效果不明显

　　之前也提到了，进入高职高专院校学习的学生，大多学习基础比较薄弱，英语学习还是停留在原先应试教育下的状态，学生为了考试而学习，本身就有些跟不上教学水平，学习的效果和优势自然就不明显，不突出。
　　

5.硬件设施不到位，没有良好的语言环境

　　一些高职高专院校由于生源不足，教学状况不佳，无法相关教育部门更多的资金扶持，在办学条件上显得有些捉襟见肘了。还有一些高职高专院校就是民办性质的，更多的是注重利益的收获，而不想在硬件设施上加大投入力度。而英语学习所要用到的英语教室，远程英语教学，优秀的外教，等等，这些师资力量无法全部达到的。因此，在没有条件的情况下，只能走常规学习的路线，更没有了良好的英语学习的语言环境，这也是高职高专院校英语课程学习能力不足的一个方面。
　　

三、推动高职高专院校英语课程学习的措施

　　

1.转变观念

　　要想推动高职高专院校英语课程的学习水平，就要从转变观念开始，这是创新高职高专院校英语课程学习的关键。英语学习不能只当成一项日常课程来看，更的是它是将来就业工作的一大优势，和另一项专业技能来对待。从观念上、思想上最大限度地激发学生学习专业性英语的积极性和主动性，排除因为害怕学习英语，只会不用的心理因素，从而培养英语学习的兴趣。
　　

2.因材施教

　　教材选择的得当与否决定着教学成果的优良。在高职高专院校的英语课程教材选择上，一定要区别与其他普通院校，公共英语只能提高学生的英语学习水平，而不能代表他们的应用水平。所以在选择教材时，要本专业特点，选择对本专业，即学生将要从事的行业的要求来选择，经专业性相近的内容来学习。这样既学习了实用的英语内容，又强化了专业技能的学习，双方面都有利。
　　

3.创新教学

　　高职高专院校的学生正值青春年少，虽然已经成年，但在思想上和行为上还是有些学生气，单一枯燥的教学模式，无法激起他们学习的高涨热情。并且，专业性的英语词汇量较大，专业性较强，因此学习起来十分的复杂难懂，难免心里烦躁学不下去。这样就要求高职高专院校的老师要懂得教学的艺术性，不断的创新教学方式和模式，转变学生消极的一面，从而提高教学水平，带动学生学习英语的兴趣。