培养初中生英语语感初探论文

【摘 要】 语感是一种名状，但又实实在在的非常有用的对语言的感觉。教师应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感，为提高语言运用能力而努力。
　　【关 键 词】 英语；语感；初中
　　英语的语感对英语教学和英语的运用起着作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？
　　

一、培养学生运用英语思维的习惯

　　在教学中教师要坚持“尽量使用英语，利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为相似度检测的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英语词典，这有利于学生准确掌握词汇的内涵和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应完全准确。教师们都有这样的经历，即有些英语词句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。在这种情况下，我经常给出一些包含该词句的句子，让学生在具体的语境中去猜测理解。所给出的语境应尽力和该词句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词句的目的，又能增强语言实践的量，能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。
　　

二、增大学生语言实践的量

　　我认为不仅阅读有精泛之分，听、说、写也应有精泛之分。“精”的教学能力有效帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。“泛”的教学有助于帮助学生更加牢固地掌握规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为以后的语言规律的学习和掌握奠定基础。这样既能提高语言的复现率，帮助学生消化吸收语言知识，提高语言运用能力，又为他们体验领悟语言创造机会。当然“泛”不等于“滥”，教师应给与学生的指导和帮助，让学生“泛”的实践尽量在学生的能力和水平范围之内。
　　

三、培养学生善于积累的习惯

　　大量背读古文是过去人们学习汉语的常用策略，现代语言学习的理论也告诉，大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些告诉累积在语言学习中的性。教学中，教师因要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词和短语。
　　

四、创造有利于学生学习英语的环境和氛围

　　正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重，预感的高低，这有力地说明了语境对语感培养的作用。学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报、英语广播、英语角等。还可采取学科之间互相渗透的办法，如练习联系许多理科中公式的字母代号是相关英语单词的首位字母教单词。这样，学生学习其他课程的过程有时就成了学生理解和深化英语知识的过程，其他学科的某些知识点就成了诱发学生复习英语的因素。
　　

五、运用音形结合的策略，适时进行音标教学

　　教学中，经常发现有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音的现象，这不利于学生准确地听说英语，不利于学生掌握单词的音与形的联系，不利于创造英语语境。学生说出来的英语，汉语味很浓，听起来别扭生硬，严重影响学生学好英语的信心，严重挫伤学生学习的积极性。在学生还在学单词时，可以结合单词教学进行音标教学。在教学中，教师可经常运用彩色粉笔，用同一种颜色的粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标。这样可以地帮助学生把字母与读音联系起来，以加强音形联系。要求学生在注音时用音标，而不能用汉语。用音形结合的策略进行音标教学，学生不仅能顺利准确地给单词标注音标或根据音标读准确单词，而且还有助于学生在听到读音或能说出，想起读音的情况下，准确写出或头脑中马上就能反应出该词的拼写形式，并能够准确读出单词，这对培养学生的语感很有好处。
　　

六、帮助学生了解中西方文化差异

　　语言是交际的工具，不了解交易对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。人们常说的汉语式英语是指仿照汉语的表达习惯和策略产生的不符合英语表达习惯的句式或表过法，其中就包括由于没有考虑到中西方文化的差异而出现的貌似正确实则错误的表达。不了解中西方文化差异，就不能做到确切理解和正确表达思想。
　　

七、对学生的学法指导

　　“教师的教是为了达到不教”。教师要注意教给学生获取知识的策略，只有学生掌握了独立学习的策略，才能达到教师“不教”的目的，如学生在泛读应运用默读的策略，这样有助于提高学生的阅读能力，要求学生在泛读时兼顾速度和理解的准确度。精读可先默读，学了之后再朗读和背诵的策略。朗读对培养学生的语感很有作用，朱熹曾说过：“凡读书，读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，永久不忘。”
　　总之，语感是一种名状，但又实实在在的非常有用的对语言的感觉。教师应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生的良好的英语语感，为提高语言运用能力而努力。
　　【参考文献】
　　[1] 易斌. 英语语感能力培养“七法”[J]. 兰州教育学院学报，2013（4）.
　　[2] 蒋书红. 如何有效地培养学生的英语语感[J]. 学苑教育，2013（5）.
　　[3] 戴美飞. 英语教学中怎样帮助学生培养语感[J]. 考试周刊，2013（2）.