E—learning下的英语口语多元化教学模式论文

摘要：英语口语教学是英语教学中的组成，对于推动学生对英语这门语言的学习和运用具有。英语口语教学在传统的教学模式中并没有，而且由于语言环境等的不完善，使得英语口语的运用过程较为缺乏。E-learning教学能够改善英语口语教学环境，激发学生的学习热情和个人潜能，达成相应的教学目的。
　　关键词：E-learning教学 英语口语 多元化
　　：C DOI：10.3969/j.issn.1672-818

1.2013.1156

　　英语口语是英语教学中的，口语练习和学习，学生能够真正去运用英语，发挥语言交流和表达的作用。在传统模式下的英语口语教学，还是摆脱不了“应试性”教学模式的影响，以课本为主，也以老师教育为主，学生只是在进行机械的运用，缺少自我发挥的空间，学生丧失了学习过程中的主体地位，不利于对英语知识的真正了解和掌握。
　　E-learnin是在新的时代背景下的一种教学理念和方式，能够激发学生的学习热情和丰富教学模式。计算机技术以及网络信息技术的不断发展，各种信息资源以更快的速度了传播，人们生活观念、方式也发生了巨大的转变，数字化进程是社会各个领域发展过程中不可忽视的因素。E-learning教学具有不同于传统英语教学的模式，具有多方面的优势，将之运用到英语口语的教学过程中，能够丰富教学策略，打造出多元化的教学模式。
　　

1 E-learning教学理念

　　E-learning是一种信息化、数字化以及网络化的教学方式，是以网络科技的发展为基本前提的。在教学过程中，对网络资源的利用，能够获得丰富的教学内容，这种网络方式也能够增进与学生之间的距离，发挥学生的创造性思维能力，推动教学目的的达成。
　　在具体的教学过程中，E-learning教学具有多方面的教学优势。
　　1.

1 丰富课堂教学内容

　　E-learning教学是全新的教学模式，转变了老师讲述、学生被动参与的教学模式，提供给教学理念上的深思。对相关计算机技术的运用和学习，将学习目的灌输到其使用过程中，并且相应的软件实现学生与老师之间的及时交流互动，能够最终提供给老师全新的教学观念，提供给学生以新的学习策略，丰富课堂教学内容。
　　1.

2 多方位的学习过程

　　E-learning教学是不同于传统课堂教学的教学过程，本身具有多方位、多层次、多角度的教学和学习方式。网络资源的共享，老师能够从中及时地了解到最新的教学理念，积极转变自身的教学策略。学生也能够一些软件功能的发挥，进行自我的学习，激发学习兴趣，形成多方位的学习过程。
　　1.

3 扩充教学目的

　　E-learning教学不仅丰富了教学内容，同时也延伸了教学目的。在传统的教学中，只注重于培养学生单方面的专业能力，注重对相关知识内容的教学讲解，没有进行有效的互动学习。而E-learning教学发挥学生多个方面的动手实践以及知识运用能力，不仅可以从中学习到相关的教学内容，也还能够更好地掌握计算机相关技术，发挥学生的多种思维创造能力。
　　

2 传统英语口语教学中存在的理由

　　在传统英语口语教学中，由于对现代化教学理念引入的不充分，缺乏培养现代化人才的教学模式，只是注重对课本知识内容的教学，忽视了学生语言运用能力的培养，使得学生在学习过程中，读写能力高于听说能力，不能真正地去运用语言进行交流实践。
　　2.

1 注重读写，忽视听说

　　英语口语教学本应该是一个注重学生口语练习的教学过程，但由于传统教学理念的影响，导致英语口语教学还是停留在对字词句以及语法结构的分析上，注重对读写能力的培养。忽视对学生听说能力的培养，不能将语言的真正作用发挥出来，学生这样的英语学习过程，掌握的英语知识是僵化的，不能对此进行灵活的运用，从而不利于英语成绩全面的提高。
　　2.

2 缺乏创意教学环节

　　在英语口语的教学过程中，教学环节一般固定的，课堂中的英语口语练习也是极其单调的，是对课本的相关内容的复述和练习，学生从这个过程中，并没有发挥自身的主观能动性，也没有真正学到语言运用的技巧。死板、陈旧的教学环节中老师与学生也是缺乏互动的，老师负责其教学内容，而学生只是机械地完成学习任务，双方之间没有友好的互动，从而不利于教学以及学习效果的真正达到。
　　2.

3 语言氛围不浓

　　语言在相应的人文环境下的人类交流工具，而英语的学习和运用也应该是在不同于汉语氛围下进行的。在英语口语的教学过程中，还是十分中式的一种教学模式，提供的也是中文的教学和学习环境，没有进入专业化的英语环境，从而不利于学生语感的培养。语言氛围不浓，还会造成教学和学习效果的低下，使得英语口语教学只是在进行程式化的发展，而没有具体运用和使用的过程。
　　3 利用E-learning建立英语口语多元化教学模式
　　利用E-learning技术能够提供给英语口语教学一个多元化的教学理念和教学方式，改善传统英语口语教学中的不足和缺陷，开发出新时代下的人才培养方式，不断丰富英语口语的教学过程。将E-learning教学引入到英语口语教学过程中，具有以下三个方面的内容。
　　3.

1 以人为本的教学过程

　　E-learning教学能够充分体现以人为本的教学理念，结合了学生身心发展方面的特征和需求，给予了其学习的空间。在E-learning教学过程中，老师不再是教学过程中的主体，学生掌握了学习过程中的路径和过程，可以利用一些软件，及时地了解到自身的学习进展，也可以从E-learning教学过程中找到适合自我学习的策略，发挥学生的自主学习能力。以人为本的教学理念是一种现代化的教学理念，是真正将学生作为教学中心的教学过程，调动学生的学习热情，让学生自由地去进行学习内容和策略上的摸索，能够丰富学习过程。
　　3.

2 全方位推动学生的潜能开发

　　E-learning教学的方式策略是丰富多彩的，可以课堂演示、网络模拟、远程教育等方式来完成英语口语教学的任务。学生在不同环节中的参与，能够激发学习热情，同时也能够开发出不同方面的潜能基础，从而使得学生最终能够积极地将英语口语的学习运用到日常的生活和学习中，在真正的实践中完成英语口语学习的过程。
　　3.

3 英语环境的良好提供

　　E-learning教学中相关网络资料以及技术的运用，能够更好地模拟出真实的英语环境。只有在良好的英语环境下，英语口语的学习才是纯正的，学生也才能从中感受到语言运用的魅力，产生自我深思和实践的认知。E-learning教学转变了传统课堂过程中语言运用环境不完善的面貌，使得英语口语的练习不仅是一种模仿过程，而是在对其的掌握之下的一种灵活运用。
　　

4 总结

　　E-learning教学是一种利用计算机以及互联网技术的教学理念和教学方式，对于培养新时代下的人才素质具有。在传统的英语口语教学过程中，老师的教学过程比较单一，学生的学习热情不高，不能达到较好的学习效果。E-learning教学在英语口语教学中的运用，可以打造出从课堂到实践的全方位的、多元化的教学模式。E-learning教学体现了以人为本的教学观念，推动了对学生潜能的全方位开发，并且提供给了英语教学以及学习过程中的良好语言环境，对于发挥英语口语教学的积极作用具有。
　　参考文献：
　　[1]史晓燕.E-learning教学模式在高校教学中的应用研究[J].现代教育技术，2009，（S1）.
　　[2]俞志坚.E-Learning教学性互动设计[J].中国农业银行武汉培训学院学报，2011，（4）.
　　作者简介：张晶晶（1981-），女，四川乐山人，硕士研究生，讲师，研究方向为英语语言文学，乐山职业技术学院，四川乐山 614000