中职英语教学中的学习方法指导论文

[摘 要] 社会上对英语提出越来越高的要求，在中职英语教学中指导学生掌握正确的学习英语的策略，就显得尤为。要使学习策略指导进行有效，培养学生良好的学习习惯，如：制订计划，课前自学，专心上课，勤记笔记，及时复习，反复练习等，让学生学会学习，打下终身学习的基础。
　　[关键词] 英语；学习策略；指导
　　

一、在中职英语教学中开展学习策略指导的性

　　全国上下均在努力探索减轻学生过重的学习负担，同时提高教学效率。这就更体现了科学学习的性，学法指导则显得更为。英语教学实施素质教育除培养学生语言素质、思想素质、文化素质之外，还指导学生掌握正确的学习英语的策略，开发学生学习潜能，帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们自学英语的能力，为他们离开学校后继续学习英语切实打好基础。因此，教师积极研究科学的、适用的英语的学习策略和策略，讲授、指导学习策略和策略，让学生学会学习。
　　学生进入中职阶段，从心理上来说有朦胧的成人感。他们有独立与创造的愿望，对自己的能力信心日趋上升。但在外语学习方面，虽然有了三年初中的基础，掌握了一定的词汇与基础语法，但由于缺乏外语的实践能力与自学能力，学生还停留在跟着老师后面跑，外语学习的广阔天地还未真正展开，学习策略仍然停留在此较简单的。因此，在中职英语教学中开展学法指导已必不可少。
　　

二、如何在中职英语教学中进行学法指导

　　培养学生良好学习习惯
　　

1、制订计划

　　要学习好，要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向。教师要指导学生制定一个经过努力才可以达到的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。
　　

2、课前自学

　　课前自学是学生学好新课，取得高效率的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领。反之如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立深思理由的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起深思，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，课前自学应转变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找出课文中的难点。在充分利用课本的过程中，学生学会英语。特别注意学生是否真正掌握了自学的策略，并进行有目的的指导。
　　

3、专心上课

　　课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个核心环节。要求学生在课堂上始终保持的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、句子，力争在课内就把这节课最的学习内容记住，当堂消化。
　　

4、勤记笔记

　　18世纪著名作家塞谬尔约翰逊称做笔记为“必要的痛苦”。做笔记是比较痛苦的事情，但非常有必要。因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常。记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程一致，抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意、难点、疑点、新观点。听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。俗话说“好记性不如烂笔头”。只有勤做笔记，才能在复习时不至于手忙脚乱。另外，对于一些学有余力的学生，如果能在进行课外阅读时也扼要记些笔记，傲些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。
　　

三、学法指导的效果

　　在中职英语教学中进行学法指导一段时间后，学生掌握了有效的学习策略，以前不记笔记的同学开始认识到记笔记的性并在课堂上认真记好笔记，这些同学说：记好笔记真有用，复习起来不再是那么盲目了。因为，、难点都已记录下来，不会再不知道复习什么，从哪儿开始复习或复习不建全面了；同学们在课前自学时，在预习单词和课文的同时，能自己找课文的句子，难旬，自己用新词造句，这样一来使课堂教学更加明确，课堂教学更加顺畅，大大提高了课堂效率；同学们在课后复习中更加严格要求自己，许多学生能做到分散复习和复习相结合，使所学知识及时有效的巩固；许多同学能主动运用归纳法、对比法等有效的学习策略来进行的总结，将相似又有不同的知识点的比较，使学习更加有效。有位同学说：掌握了学习策略以后，知道怎么去学，学起来也更有目标更轻松了。有些同学深有感触地说：学习策略对头了，学习成绩进步也快了，学习兴趣也更浓了。
　　“授之以鱼，不如授之以渔”，作为教师，与其注重教学生一些知识，不如注重教会学生学习的策略，这样会事半功倍。在中职英语教学中，学法指导，是“教会学生学习”的组成，是中职英语教学改革的要求。“人类社会已进入终身学习的社会”，让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的能力，这是新世纪新型人才的，也是中职英语教师担负的责任。
　　作者简介：钱立，江苏省张家港职业教育中心校，研究方向：英语教学。