如何有效利用英语课堂推动教师专业发展论文

【摘 要】本文结合新课改要求，探讨英语教师如何有效利用课堂教学推动教师的专业发展，以提高其教育教学技能。
　　【关键词】新课程 课堂教学 专业发展
　　高中英语新课程改革最的是英语教育理念的变化。这种变化引起了英语教学领域一系列的变革，不仅要求学生学会“自主学习”，而且，也对英语教师提出了更高的要求和挑战。那么英语教师的专业发展应该怎么课堂教学而实现呢？只有不断地改善其课堂教学，才能有效地提高其专业技能，达到新课改对教师专业化发展提出的新要求。
　　一、英语教师的专业发展要从提高自身的课堂教学的基本功方面抓起
　　课堂是提升教师能力的主阵地，是教师的实验室，是教师成长的土壤。英语口语、板书、普通话、组织教学等是教师素质的综合反映。教师的专业发展应从课堂做起，按教学规范进行，就这一点，我想提出自己的几点想法，供大家探讨。
　　

(一)加强英文书写教学技能训练

　　英文书写有多种字体，斜体行书是流行的一种字体，具有笔画清楚，字形简单，易学易认等特点。能否写规范流畅和比较美观的英文匀笔斜体行书，直接关系到教学成果，也会直接影响到学生的书写习惯。英文书写教学的主要目的就是要教会学生形成良好的书写习惯，让学生具备按英文书写规则和要求进行英文斜体行书的书写能力。
　　

(二)加强教学简笔画辅助教学技能训练

　　简笔画是用简单的线条和几何图形来概括各种事物的“写意”的绘画艺术。学会画简笔化是用简笔化辅助英语教学的基础。只有熟练地掌握简笔化技巧，才能在课堂上应用自如，提高教学效果。将简笔画应用于教学可以使课堂妙趣横生，让学生更直接地理解所学的英语知识。
　　

(三)加强英文歌曲教唱技能训练

　　教唱英文歌曲是英语教师的一项的职业技能。英语语音语调的训练及朗读能力的提高离不开重音、节奏、连续、失去爆破等知识技能。老师教唱英文歌曲不但能使学生自然而然地学习这些知识和技能，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而且可以培养语感，使学生的口语流利程度很快的提升。
　　

(四)加强英语教学游戏组织技能训练

　　英语教学游戏是指以辅助英语教学为目的，用英语进行交际，是英语课堂或英语角中广泛运用的一种教学策略。它能紧扣青少年好玩、好动、好胜的心理特点，充分调动他们的非智力因素和潜在意识，将英语教学交际化，游戏化，寓教于乐，从而提高学生学习英语的兴趣和效率。
　　

(五)加强多媒体辅助英语教学管理技能训练

　　视听结合，学生印象深刻，是英语教师直观教学的辅助手段之一。由于计算机文字处理功能强大，加上日益发达的网络技术，教师在备课中可以充分利用已有资源，实现资源共享。计算机辅助教学促使教师办公自动化，有利于提高学生的学习效率和积极性。
　　二、英语教师的专业发展要从教师自身的课堂教学改革做起
　　教师既要三尺讲台上的默默耕耘，但又不能让三尺讲台自己的牢笼，束缚自己的思维，教师应跳出课堂，着力提升自身的能力素质，使自身的专业发展取得实质性的进展。
　　（一）培养创新精神，推动教师保持教学活力的能力
　　新课改要求教师培养和强化自己的创新精神，以培养创新型的学生。这就教师具备丰富的想象力和创造思维能力，并能创造性地进行课堂教学，不断提高自己的创新能力。事实证明，在英语教学中只能照搬现成的教参，不能随机深化知识且灵活运用最新信息的教师，总是在教学和竞赛中处于被动地位。而那些能够根据实际情况制定出灵活的教学方案，能因人而异，具有创造性工作能力的教师，才能有更多的取得成功的可能。
　　

(二)把握教育规律，发展教师的教研能力

　　中学教师的研究不同于大学或科研机构的研究，中学教师的研究就是在自己的课堂中发现理由—寻找理由—借鉴别人成功经验—提出解决方案—在自己的课堂实践中实施—分析得失、修正形成新方案—再实施以至最终把理由解决掉的过程。教师要走专业发展的道路，既是时代对教师的要求，也是教师作为学生学习引导者和推动者的前提条件。
　　

(三)坚持教学相长、教师之间的相互合作的能力

　　“教学相长”就是教学双方相互影响、相互推动，从而使双方都提高。，教师的提高和进步，不仅自己的努力，还“高手”的点拨，尤其是专家、学者和老教师的辅导和帮助。特别是当教学研究进入“高原阶段”，个人百思而不得其解的时候，专家和老教师的指点，能够使人豁然开朗。其次，同事之间互相切磋琢磨，不但使自己进步，还可以促使同事一起进步。学校组织的公开课、观摩课，老教师的交流教学经验等，互相学习，取长补短，共同提高教学和科研水平的大好时机。
　　

(四)反思教育实践、提高教师自身成长的能力

　　教师的教学反思能力并不是与生俱来的，它教师有意识地、有计划地自我培养和自我提升。作为一名中学英语教师，应把教学反思贯穿于教学活动的始终。思之则活、思活则深、思深则透、思透则新、思新则进。教学反思，教师能够重新审视自己的教学过程，积极探讨新思想和新途径，并科学研究过程系统地解决教学中的理由，从而达到教师自身成长的目的。教学反思，教师可以在发现以前英语教学弊端的基础上，根据教学改革的正确理念，设计和制订课堂教学改革的方案，以确保课堂教学的高效。
　　

(五)更新教育理念，强化终身学习的意识和能力

　　新课改倡导教师要学会“用教材”，而不是单纯“教教材”。教材是教学活动中师生互动的相似度检测和桥梁，是开放性学习的资源。在教学中教师要考虑学生的实际，找出能激发学生兴趣、引发学生深思的话题，灵活地运用好教材，完成教学要求，达到教学目的，尤其要注重交给学生学习的策略，而非单纯地教给他们知识，因为“授人以鱼”不如“授人以渔”。
　　总之，教师的专业发展是不断深化的过程，社会的发展，科技的进步，势必对教师提出更高的希望和要求。进行课堂教学改革，目的是使学校课堂教学更好的效果，使自身专业更好的发展。专业发展也应该是每一个英语教师不断追求，并为之而努力奋斗的目标。