中专英语口语教学目前状况及策略论文

【摘要】英语是一门语言，是一种在交际方面给用来表达思想和感情的工具。而英语教育的目的就是培养学生实际运用英语的能力。培养学生的口头表达和交际能力是中专英语老师的教学任务之一。如何提高学生的口语交际能力？在提高学生口语能力所遇到的困难有哪些呢？解决理由的策略又有哪些？这些所面对的理由，解决的理由。
　　【关键词】中专英语，口语教学，目前状况，策略
　　从语言的实用的角度来看，“说”的作用最大，就拿汉语来说，在日常生活生活中，每天应用最多的就是说。培养学生用英语习惯就非常。新课改的逐步推进，英语口语的性被学生所。但从目前的中专英语口语教学来看，还存在一些改善的地方。
　　

一、中专英语口语教学目前状况分析

　　是缺乏语言环境。学生在汉语的大环境下学习英语，只有在课堂上那短短的时间里接触英语，其它几乎没有机会接触。并且不能保证每个学生都能够在课堂上开口讲英语，开口说英语的环境条件几乎为零了。
　　其次是老师能力的限制。有些老师在英语课堂上用汉语来进行教学，这让学生在课堂上既有的语言环境失去它的口语教学的。英语口语交际的魅力毫无体现，有可能无法提高学生的学习兴趣，在这样老师的教导下，学生无法提高学生的口语能力。
　　最后是学生缺乏勇气。在课堂教学中，有些学生怕说错，说不好，是怕老师批评而不敢开口讲英语，这些缺乏勇气的表现。
　　从普通中专的教学目前状况来看，学生的的口语能力与其它能力相比，口语能力是非常薄弱的。有些学生无法用完整的句子清楚的表达表达一个意思，还有些学生完全用中国式的英语来表达，这些都会让听众理解。
　　

二、提高中专英语口语教学效率的策略

　　要提高学生的口语表达能力，在中专英语口语教学中，要注重问候语的应用。在每一节课的开始，老师都应该用英语向学生表示问候，这样可以增加师生之间的感情，还可以锻炼学生的口语。学生听的多，自然就会讲，也知道该在怎样的语言环境应用。其次，要让英语课堂用英语的课堂。在英语课堂上，应该用英语教学，并多让学生开口讲英语。教学中教师通常可以下策略进行：
　　

2.1复述法

　　教师教学一段文章后，引导学生找关键词，关键句，加上自己的所学的知识上去把短文复述出来。对于中专生来说，成绩可以的可以胜任这项任务，但是成绩差的就可能完成的不够理想，但作为老师，应该多照顾有待提高的学生，让他们感觉的到的关心，他们更愿意开口讲英语，从而锻炼的目的。
　　

2.2自由交谈

　　在每节课都应该留点时间来进行英语自由交谈。自由交谈并不是想说什么就说什么，而是老师给出一个主题，让学生用英语进行交谈，让学生在这些活动中交流和合作，锻炼听说的交际能力，英语老师应该利用中专生感兴趣的话题来命题，来激发学生开口说的兴趣。而有些学生不敢开口讲英语，英语老师就应该帮助学生解除思想负担，让他们鼓足勇气，大胆的开口说英语。在活动中，如果发现学生出现语音、语调或语法上的错误，老师不应该立即打断学生来纠正错误，这样是错误的。有些学生的基础差，语音和语调不标准，这让基础差的学生怕开口讲英语，缺乏自信。老师应让学生大胆的讲，讲完了应马上给予口头，如Wonderful！Good！Well done！等来学生，让他们拥有成就感，随后在把不足的地方给学生指出来，学生也非常乐意的接受。最后，讲事。在课堂上，每天一位学生讲一个简单的事件。让发生在他周围的事件讲给其它同学听，再让学生复述。
　　

2.3课外活动

　　中专生正是对什么事情都好奇的年龄，求知欲旺盛，外界的一事一物都会受到吸引，因此，应在课堂外应丰富学生的生活，给学生创造语言环境。，美国大片的播放。应用多媒体，播放好看的美国大片，在满足他们的跟随潮流的心理，也给学生创造了语言环境。在看电影的同时，大学生的注意力几乎会全部在电影上，视觉和听觉完全结合起来，会意想不到的效果。电影结束后，让学生用英语来表达他们对本部电影的看法，各抒己见，从而听与说锻炼。也可以让学生模仿电影中他认为可以的句子。然后，开设英语角。为照顾高一刚进校的学生，也为配合教材的教学，每次英语角都可以大体规定自由交谈的主要话题。例如在Unit 1 Body Language中讲的是肢体语言。教师就可以在英语角讨论肢体语言的性，也讨论在不同的国家中，有些相同的肢体语言表达不同的意思， 学校是提供文化知识教学场所的教育机构，方便了教师和学生共同参与英语知识的教学。中学生在日常英语学习阶段，学校管理层应做好全面性的调控工作，要求教师严格按照新课标要求开展教学工作，坚持以提高英语课堂效率为中心，制定多元化的教学模式。笔者认为，提高英语课堂教学效率，要注重学生兴趣的培养，灵活地应用各种教学方案，指导学生深入性地理解知识内涵。
　　多给学生，对激发其学习兴致有着的作用。老师应给学生更多的与赞美，而不是只把严厉和冷酷的话用在他们身上。当他们有了一点进步，赞扬的话可以给他们，例如“Good job”、“Well done”、“Very good”、“You are clever”、“Wonderful”，或给他们热情的掌声[2]。这样，学生们就会获得成就感并做出更大的努力，也培养了学生学习英语的兴趣。
　　

三、结束语

　　要提高中专学生的口语交际能力，教师应该想尽一切可以让学生开口讲英语的办法，只要让学生开口讲，就成功了一半。在开口讲的基础上，再语言环境的创设，英语口语表达也就顺理成章了。
　　参考文献：
　　[1]林芸，宋艳萍.形成性评价在中专英语教学中的实施.中国成人教育，2006
　　[2]刘书亮，李萍.中专英语教学中的形成性评价分析.教育与职业，2005
　　[3]王楠.中专英语专业综合英语课教学模式探究[J].成功（教育）， 2010， （02） ：220-221
　　[4]吴静. 中专综合英语教学模式改革探析[J].辽宁师专学报（社会科学版）， 2007，（05）