初一英语如何备课论文

备课在教学中的环节是必不可少的，教师只能是备课工作做好了，才能 保证教学有效有序的进行，课堂教学是一个知识传授的过程，教师在进行课堂教学之前备课，要上好课，备好课是关键，一堂课不但要对所教知识有充分的准备，同时对学生中可能出现的理由，也要考虑周全，这一堂课上的成功与否，关键取决于备课的准备是否充足。所以在备课时要了解： 备课三个要素：教材、学生、教师；备课十二个环节：教学内容、教学目标、教学策略、教学、教学难点、教材分析、学生分析、板书设计、教学过程、教学小结、学生作业和教学反思
　　

一、制定教学工作计划

　　在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，熟读教材明确章节和课文，做到全盘统筹，安排和实现好授课计划。掌握 备课三个要素：教材、学生、教师；备课十二个环节：教学内容、教学目标、教学策略、教学、教学难点、教材分析、学生分析、板书设计、教学过程、教学小结、学生作业和教学反思
　　

二、教案要按课时来编写

　　教师上课有教案，写教案要详细，而且教案要包括下列的内容：教学目标、教学分析、教学策略、板书设计、课外作业布置和教学后记等。教师要全面的理解学生，理解所教年（班）级学生的生理和心理状况，理解学生的学习目的、学习态度、知识基础，智力状况和接受能力等，在这些基础上，研究分层次教学。
　　

三、备教学过程

　　教师要依照备课的方案及内容来上课。教学是教师教与学生学的双方互动性过程。在课堂教学的过程中，学生会遇到一些各种各样的学习理由，对于学习初一英语的学生来说，他们遇到的理由相对比较简单。的学生会问：老师，这个句型为什么会这么放？为什么有的单词里的字母不发音？这什么句子和汉语的和汉语不一样？什么叫特殊疑问句？等等的理由。这些就涉及到英语中固定的搭配和语言的规范及语法。英语的语法教学是培养学生获得英语语言内部结构的一般规则的教学活动，是帮助学生准确地表达思想，更好的进行听、说、读、写等语言实践活动的基础。由此可见语法非常的。例如，在备“Do you like bananas？”这一课时，抓住学生对水果这一类关键词都很喜欢这一点，先拿出pear，apple，orange，banans…等等这些与本课单词有关的实物，用学生熟悉的句子：T：Look ！What can you see？S：I can see a pear/an apple/an orange/a banana？T： Do you like pears？Do you like apples？…Yes，I do.I like pears…/No，I don't .I don't like pears.S：…这样巧妙地导入并且过度到新知识。那么在 “My forite subject is science，”这一课，备课时让学生了解自己最喜欢的人和事，说出为什么喜欢，逐步导入新单词和新知识， “What's do you forite subject ？”It's English.Why do you like it？Because it is interesting.这堂课就要围绕这两个语法点来备课，
　　

四、备作业布置和辅导

　　要教好一门课，不仅仅是备好课，还要了解学生的上课练习和作业情况。反馈回来的情况是否良好，才能看出一堂课的教学效果的好坏，那在批改作业的时候更要认真，绝对不能以一个“阅”字就带过，一定要根据学生作业完成的正确率来评分，可以用excellent、good、so-so等来点评。必要时，评上几句肯定和学生的话语……备课要注意作业的适量，唤起学生对所学课本知识的回顾和追朔。内容要有利于新知识的巩固，做到温故而知新。可根据布置一些引入下一堂课内容的作业。如果作业中出现太难之处，要给学生以的启迪，作业形式要多样化。还要把作业中比较的错误讲评，及时分析，让学生知道错在哪里，为什么错。备课时还要考虑对后进生多，进行个别辅导，查缺补漏，尽可能面批作业，认真给学生答疑解惑，全面提高学生的科学文化素养、人文素养和审美素养。
　　

五、写教学反思

　　认真并及时写好教学反思是教师责任心强、教学积极进取的表现。是教师课堂教学自我反馈、自我进步的一种好形式。它的目的一方面是总结本课教学得失成败，另一方面也是为下一轮的教学提供更好的经验和策略。每课的教案和教学反思，可让老师知道每堂课的教学效果的好坏，在扬长避短中修正教案，突出，在下堂课中做到有的放矢。
　　

六、随时补充教学内容

　　教案不仅是课堂教学的依据，也是教学的“档案”，它不应该局限于课前备课写入的教案内容，还应把课堂中的灵感或平时收集到的有价值的教学新信息用卡片粘贴式或批注式补充到有关章节的教案中去，如英语报刊杂志的教法、学法的摘录、典型练习、名言佳句等的引入等。
　　

七、注意板书

　　板书是一节课主要知识的框架，是教案中教学思路和内容的浓缩。好的板书设计能给学生最直观的启发，并留下深刻的记忆。同时，教师清秀整洁的字迹和书写是学生模仿的“字帖”。反之，如果教师备课无板书设计，课上随意乱画，写满就擦，这既浪费时间，又影响教学质量。总之，备课时一定要注意精心设计板书，同时还应注意板书的科学学性、系统性、直观性以及启发性和艺术性，这样才能帮助学生突破难点，掌握，从而较好地提高教学效果。
　　八、学情分析也是备课很的环节
　　在同一个班里，学生的学习情况并不完全一致，影响学生学习的情况少，所以在备好课的同时，教师还要对所教班级学生对学习英语的兴趣，和不同层次的学生认真分析，进行有的放矢，有性的培养学生的学习兴趣。
　　总之，教师备课不是单一的只是备好所教学科的内容，教师还要用“爱”推动教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，运用多种教学策略，使学生积极主动地参与英语学习，达到理想的教学效果，为学生今后的深造奠定坚实的基础。要始终贯彻十二个大的环节，即教学内容、教学目标、教学策略、教学、教学难点、教材分析、学生分析、板书设计、教学过程、教学小结、学生作业和教学反思。长期坚持下去，一定会使自己的英语教学走上高效速成的道路。
　　参考文献：
　　1.中小学英语教案资料全集【英语备课大师…新目标英语七年级上册全册导学案（全套精品）
　　2.顾红梅，2008，《突出学生的主体地位，构建有效的师生互动》，《学英语报》