论初中英语新教材下的素质教育论文

摘要：根据初中英语新教材的教学要求，英语新课程以培养学生的创新精神和实践能力为，全面推进素质教育。因此，教师一定要做到在教学上有趣味性、实践性、创造性，灵活多样的教学策略，对学生进行素质教育。
　　关键词：素质教育、教学的趣味性、创新能力和思维、语言实践运用能力、德育教育。
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　　素质教育的提出随时代应运而生，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为，以人为本，着重培养学生的创造性思维，适应学习化社会的。那么英语教学中的素质教育又是什么呢？《英语课程标准》指出：“义务教育阶段的英语课程教学任务是培养学生发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成与他人交流的能力，推动思维能力的发展，同时能够开阔视野，丰富生活经历，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。”素质教育的概念，笔者结合已有的教学实践，对义务教育阶段的初中英语实施素质教育有以下几个方面的理解。
　　，着重课堂上的实践性、趣味性。
　　营造轻松愉悦的课堂学习气氛，让学生主动参与对激发学生学习兴趣有极大的影响，教师要以满腔的热情投入到课堂教学中，以饱满的精神状态和轻松愉快的表情感染学生，简洁幽默的谈吐吸引学生。利用新教材中富有趣味性的教学内容，让学生参与教学过程，激发他们的兴趣。如：教科书中的大插图是学生们喜欢的卡通画，可让学生们用英语对这些画进行描述。书中每一课都有适合学生扮演角色的对话，容易培养学生的参与意识和勤动口、勤动手的学习习惯，提高学生的听说能力，所以在课堂上我尽量多创设一些情景让学生们来表演对话。书中还大量编排了歌谣、游戏、猜谜等。如七年级的Starter Unit1-Unit3，学完后就可让学生在唱歌中把新学的26个英语字母掌握。再如学习水果的单词时，我就把各种各样的水果带到教室，让同学们玩touch and guess，摸一摸、猜一猜的游戏，学生在有趣的学习中熟悉掌握了英语单词。当学习过去进行时态的时候，我就结合教材设定了一个审案的游戏，检测定一个人被杀了，老师扮演提问：“What were you doing at ten o’clock yesterday morning ?”让一些学生来回答，又有趣味性，同时也给学生复习了was/were +ving过去进行时态。这些新教材的歌曲、游戏等不仅活跃了课堂气氛，而且帮助学生复习巩固了所学知识，提高了学生的听说能力。
　　其次，着重培养学生的创新思维能力。
　　新教材着眼于培养和发展学生的创造力，独立深思和判断能力，自主学习能力，提高学生的综合素质。因此教师要教学联系实际，实现生动活泼的课堂教学，给学生提供自主学习的空间，启发学生动脑深思，培养学生的创造性思维能力。如在教学九年级的Unit5 Section B中3a Strange events in Bell Tower
　　neighborhood 先让学生阅读文章，然后结合文中描述的情况，去推理判断是什么奇怪的事物引发的这些现象，最后再结合3c揭晓答案。当知道真相时大家恍然大悟，这样的教学既训练了学生的阅读能力，又引导他们进行深思和去创新想像，效果不言而喻。
　　再次，要让学生学以致用，培养学生语言实践能力
　　教材中读写范例，有利于学生阅读和写作能力提高，如在七年级上册Unit 1中可要求学生所学的句子，写自我介绍，让学生先在草稿本上写一遍，再抽几个学生到讲台上去做自我介绍，最后再写在练习本上。这样既训练了学生的口语能力，也训练了书面表达能力。还有教材中一些写作、口语表达等都更好地锻炼了学生的综合语言运用能力。
　　最后，利用新教材，培养学生良好的思想素质。
　　新课程标准下的英语教学任务还要求学生要具备良好的思想素质，因此新教材一开始就有礼貌用语，如：“Good morning!” “Nice to meet you!” “Bye-Bye!” “Sorry!” “Thank you!”等，教师可在课堂上设置一些情景，让学生在表演中应用到这些礼貌用语，同时要求学生在日常生活中也尽量用英语使用它们，既提高英语口语，也养成礼貌的习惯。教科书中还有一些助人为乐、注重环境保护等对学生的思想素质的教育，只要一涉及到有关这方面题材的文章，我就会马上对学生进行思想品德教育，让他们学习这些优良的品德和高尚的情操。
　　皮亚杰说过：“有关教育的理由，没有一个不是和师资培训的理由有联系的，如果得不到足够数量的合格教师，任何最使人钦佩的教育改革，也势必走向失败。”因此教师一定要在教学中着手新教材，创造性地利用新教材，提高学生的思想道德、文化素质、思维能力及英语实践能力等，全面推进初中英语的素质教育，让学生全面发展，21世纪合格的社会人才!