提高民族地区初中英语教学水平的论文

摘 要 在少数民族地区从事英语教学的经历，对少数民族地区英语教学的目前状况及教学水平低下的理由进行分析：家长不、民风民俗影响、教师素质偏低、教学策略陈旧、和学生自身的理由。以及多方努力，尝试对如何提高少数民族地区英语教学水平的理由进行分析。
　　关键词 少数民族 教育水平 社会环境 办学条件
　　：A
　　多元化社会的发展和在新世纪人才素质的需求下，英语作为一门世界通用语言，越来越。目前，在我国的基础教育中，英语教学已经广泛推普到少数地区的初中和小学，并占着非常的作用。但笔者在少数民族地区甘南州合作市教学已有十多年了，深刻认识到在民族地区提高英语教学仍有很大的困难。
　　1民族地区英语教学中所存在的理由
　　

1.1家长意识不到位，不英语教学

　　甘南州是一个以藏族为主的多民族自治州，笔者所任教的班级里，50%的学生是藏族，20%的是回族，30%的是汉族。有知识的家长不足20%，60%的家长处于半文盲状态，有家长用汉语与教师交流都有理由。家长的文化水平有限，不英语教学，对知识的需求只停留在能讲汉语，拿张初中文凭的阶段，根本就意识不到英语在初中学习中的性。这严重影响了少数地区的教育教学工作。
　　

1.2小学没有培养成学生学习英语的兴趣

　　虽说小学已开设了英语课程，但小学里没有把英语作为一门主课而对待。有时在英语课堂上语文和数学或自习课。小学是学习和培养英语语言的阶段，但小学没有培养成学生学习英语的兴趣和语言习惯，并且有家长和学生也认为学了英语也没用，大城市才能用得上英语。这给初中的英语教学造成了一定的弊端。
　　

1.3英语教学气氛不浓

　　有学生在小学没有打好基础，越学越差，到初中时，有些学生已对英语没有了兴趣，开始放弃英语。另外，受一些条件的限制，初中教师的教学策略单一，使用传统的教学方式，课堂上说母语多，英语少，使学生失去了练习的机会。
　　现在的学生普遍学习自觉性较差，边区一带的学生在学习上更加的不自觉，有20%的学生对教师布置的正式、练习作业从不做，教师和家长交流，家长也不配合，家长说他们也没有办法。一学生不复习，经常抄袭作业，完任务给教师，甚至连考试也不。
　　2提高英语教学的有效探索
　　

2.1深入发展小学英语教育

　　应把小学英语和语文数学放在同等的地位，作为一门主课来抓。近两年，把小学英语已列入了升初中的考试范围，这使家长稍微起英语的学习。应该从幼儿园、一年级就培养孩子学习英语的习惯，并且创造一种学习英语的氛围和环境。
　　2.2能够着重加大少数地区教师的培训和办学条件的改善
　　笔者认为应该给边远地区的英语教师提供更多的机会去培训，这样能提高少数地区英语教师的整体素质和专业文化水平。使教师们更好地投入到教学中，这是提高民族地区英语教学水平的直接途径。另外，边远地区的教学条件还是比较落后，普通教师六七个坐一个办公室，在这样的办公室里一台办公的电脑也没有，更谈不上每人用一台电脑办公，这给现代化教学带来了很大的不便。而在每一个教室里面也没有安装投影机，这样无法展开多媒体教学。所以不断改善办学条件，是满足新课程标准教学的基本要求，也是推动民族地区英语教学水平提高的必要条件。
　　2.3做好家长的思想工作，调动学生学习的积极性
　　在教学中，教师要经常跟家长联系沟通，让他们对英语这门功课慢慢的了解，耐心地讲解孩子学习英语的性。让家长在家里多配合孩子学习英语，如多写英语书籍，购写英语磁带，复读机等学习用品，给孩子创造学习条件。另外，学习阅读文章时，我会给学生们一定的时间，让他们自己阅读，并让后进生每人找一个好学生做他们的“教师”共同阅读，解决阅读中的理由。最后，提问“后进生”来表扬“小教师”。这样，能调动学生学习的积极性，让每个人都参与，使学困生对英语学习又产生厌烦和排斥的情绪。
　　

2.4多用多媒体教学

　　在传统的英语课堂上，教师大讲特讲，而差生却经常趴在课桌上昏昏欲睡。所以要慢慢地转变“任务型”教学，激发学生学习英语的兴趣。 虽然条件有限，但要尽量多用多媒体教学，传达所要学的信息和结构。在多媒体教学中，因为有色，音，图等，能吸引学生的眼球和注意力。
　　

2.5课堂上师生多说英语少说汉语

　　少数民族地区英语教师的水平大也有限，并且在长期的英语教学中，因为在课堂上经常说汉语，学生的英语听说水平没有提高，而大英语教师的水平因为得不到练习而停留在原步。所以在课堂上要尽量多说英语，少说母语，培养这种练习的机会和学习的氛围。刚开始学生可能听不懂，但经常练习，习惯会自然形成。因为英语是一门语言，要经常交流，上课在练习时要多分组练习，并且在上课时进行表演。
　　

2.6应把初中英语的听说设立在考试的范围

　　考试中，听力和口语都没有被列在考试的范围内，笔者觉得这是亟待的理由，所以教师和学生平时会不注重听力和口语的练习，在初中英语考试中应设有听力和口语的测试，提高学生的语言水平，使学生能够学以致用。
　　以上就是本人对少数民族地区英语教学的一些看法和探索。在未来的几年中，教育教学改革的不断深入，少数民族地区的英语教学会更上一个台阶。