认知隐喻理论视角下的高中英语阅读教学论文

【摘要】 亚里斯多德认为，人类的语言中充满了隐喻。人类认识事物的过程通常是从抽象到具体，认识程度越深，对于模糊的、隐含的、富有意味的语言就会有更好地感知，这正是隐喻的作用所在。
　　【关键词】 高中英语 阅读教学
　　 1674-4772（2013）09-023-01
　　众所周知，阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力，使学生学会在英语阅读中有目的地预测、深思和获得信息，并对获得的信息进行分析、推理和判断，从而准确理解文章的内容和思想，领会作者的意图。在高中英语阅读教学中，要善用隐喻的作用与价值，透过隐喻让高中英语阅读教学效率能够更大提升。
　　

一、利用隐喻增加学生阅读词汇量

　　词汇量是阅读的基础，也是决定学生阅读水平与阅读能力的基本所在，想要提升学生的阅读能力，做的就是让学生的词汇量能够有所拓宽。在高中英语教材中，教学内容可能只是涉及到某个主题的某个方面，然而，如果对于这个主题进行深挖，会发现其中隐藏着有价值的内容，对于这内容学生如果能够有的理解与体会，这对于拓宽学生词汇量是很有帮助的。此外，也可以某的教学内容让学生就其中一个感兴趣的学习点做课下研习，这不仅是对于教学内容隐喻的挖掘，研习过程中也能够让学生掌握更多的词汇量，从而为阅读能力打下良好的基础。
　　在学习《Sporting events》时，课本内容已经涉及到关于各项体育运动的英文词汇，为了加深学生对于词汇的记忆，课堂上对于每项运动我都准备了很大的配图，图文并茂能够更好地帮助学生记忆。教材相似度检测绍了常见体育运动的英语词汇，然而，就体育赛事而言还有大量的可挖掘，学生可以课下的自我研习找到课本中没有出现的相关单词，于是，我让学生课下去搜集更多的他们喜欢的体育运动的英文单词，课堂上可以就学生各自整理的内容展开讨论。这个过程不仅能够充分调动学生的积极性，课堂上知识的交互和共享也让其他学生有收获，经过这个训练，学生们不仅知道了running、hurdling，还知道了marathon、short-put、discus、jelin，这很好的帮助学生扩充了他们的词汇量，也提升了他们对于英语学习的兴趣。
　　

二、利用隐喻拓宽学生知识面

　　知识面是决定学生阅读水平的一个很关键因素，学生在阅读过程中产生障碍，这其实很大程度是因为学生知识面不够造成的。让学生的知识面有所提升的一个最直接途径就是课堂上教师可以就一篇文章或一个观点进行相关介绍，进而深发开来，给学生讲更多课外知识，这是对于教学内容中隐藏的知识的一种深度挖掘，也是帮助学生拓宽知识面的一个有效途径。此外，也要培养学生课后主动阅读的习惯，这是学生直接获取知识的途径。
　　《Tales of the unexplained》就是一个很好的教学案例，在课堂学习中学生透过这个chapter了解到奇妙的自然现象，课本中只是介绍了这些有趣的自然现象，然而，对于其后隐喻的成因却并没有详细说明，这也很大的激发了学生的学习兴趣。教师可以以此为教学参考，让学生对于课本相似度检测绍的自己感兴趣的各种奇妙的自然现象展开研习，这不仅能够培养学生的自学能力，也是一个很好的拓宽学生知识面的策略，还能够增加英语学习的乐趣。教师要善用教学素材，尽量挖掘教学内容中隐喻的，这对于拓宽学生知识面是有很大帮助的。
　　

三、利用隐喻增强学生语感

　　语感看似一个抽象的概念，然而，其对于学生的阅读能力却起着决定性作用。语感简言之就是学生对于一门语言的感知能力，培养学生良好的语感能够让他们对于这门语言更敏锐，这在实际阅读过程中是有很大帮助的。语感的培养是长期有效积累的，隐喻在语感培养中通常会起到很好的作用，透过对于抽象的、模糊的主题展开研讨，学生可以对该主题有更的认识，对于其后隐喻的内容也有更好地理解与掌握，最的是过程中学生的语感能够有效提升。
　　应试教育模式使得的教育过程重知识而轻运用，这使得的教育过程培养出的考试高手，但对于运用这门语言学生却显得力不从心，这不仅是因为学生对于这门语言掌握的不透彻，很大一理由是由于学生的语感欠佳。因此，教学过程中教师要加强学生对于语言的运用能力。
　　在学习《Science versus nature》这一章节时，学完后我在班上展开了一个小型的演讲活动，让学生以Science versus nature为题谈谈自己的看法和见地，要透过这个主题挖掘其后隐喻的内容。，对于这个主题学生们是有话可说的，这正好为学生们提供了一个很好的运用语言的契机。在演讲活动中也能很好的提升学生对于这门语言的运用能力，正好能尝试改善学生口语能力欠佳的状况，让学生敢于说，不怕犯错，在逐渐开口说的过程中提升自己的口语表达能力，让自己的语感也培养和提升。
　　

四、结语

　　隐喻理论视角下的高中英语阅读教学是一种更人性化也更深层次的教学方式，它不仅注重教师对于教材后隐喻的教学内容的深度挖掘，也学生对于隐藏的知识点展开更多的个人研习，从而对于教学内容有更深刻的体会。想要让隐喻理论视角下的高中英语阅读教学效率提升，一方面教师应当更好的挖掘课本中隐藏的生僻单词，从而拓宽学生的词汇量，同时，要利用隐喻拓宽学生知识面，并且让学生的语感有所提升，只有从这些方面共同努力，才能够让隐喻理论视角下的高中英语阅读教学取得更好的成效。