新课改下高中英语教师的课堂角色论文

1673-5811（2013）03-0143-01
　　摘要：英语是一门实践性很强的学科，英语教学的最终目的是训练学生掌握用英语交际的能力，因此教师应给予学生足够的时间和空间进行英语交流与合作。
　　关键词：英语 教师 课堂角色
　　新课改理念的不断深入，高中英语课堂上以教师为中心，“一言堂”式的教学模式已逐渐退出历史舞台，这种填鸭式的教学方式再也不能适应新时代学生的学习方式了。而新课改理念的核心是要求教师在教学过程中坚持“以学生为中心，教师为主导，面向全体学生”。教育的发展和革新，也给高中教师提出了新的要求，带来了新的挑战。因此，教师在英语课堂上扮演的角色是否得当，将直接影响着学生的学习兴趣与课堂教学质量。结合英语学科的特点，我觉得教师在课堂中应做到以下几点：
　　

一、兴趣的激发者

　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”俄国著名教育学家乌申斯基也曾说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”可见，兴趣在教学上起着很大的作用。相关的调查也表明：学生自身感兴趣的、熟悉的内容最能吸引学生们的学习兴趣。所以，教师要各种各样的策略来了解学生目前的兴趣、学习目标，以及他们希望学到什么，有什么学习困难，甚至希望什么样的教学策略等等信息，从而深入了解学生的真正需求和兴趣。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响也极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，精神要饱满，甚至教师的嗓音，微笑、赞赏和幽默对学生兴趣也起一定作用。如果在上课过程中，教师善意地微笑、赞赏，学生会觉得老师亲切，随和，友好，从而大受启发，并且兴趣盎然地听课。恰当时，使用实物、猜谜、做游戏、分组竞赛、多媒体等多种形式也能激发学生的兴趣。另外，地让学生根据课文内容自行组织表演，学生也会有很强的满足感。人们常说，好的开始是成功的一半。因此，还可以充分利用课前的时间来营造一个良好的课堂气氛。比如：唱一些英语歌曲，开展如“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的复习知识型的游戏，也能大大激发学生的课堂学习兴趣。
　　

二、学习的引导者

　　《新课程标准》提到课堂应“以学生为中心，教师为主导”。其实质就是要教师注重学生的真正要求，尊重学生的学习个性和特点，培养学生自主学习的能力。所以教师的主要任务并不是传授知识，而是懂得如何引导来培养学生终身的学习者与自学者。俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，教师最终的目的就是让学生学会“如何学习”，懂得如何获得自己想要懂得的知识。教师要学生学习活动的引导者，特别是高中英语教师，不但要善于学习，掌握扎实而系统的英语知识，了解说英语的国家的一些风俗习惯，教育背景和人文地理等，而且要敢于实践，加强交流与合作，培养自己点拨知识的能力与技巧，提高自身的教学水平。在学生有疑问的时候点拨，引导，而不是简单地告诉学生答案。在学生出现理由时给予帮助，使学生在学习中探索和深思。在学生进行讨论、活动的过程中善于引导学生发现理由、解决理由，更的是要教会他们进行归纳与总结，当然学生做得不正确或不建全面时，教师应当进行的解说或补充。 由此可见，在学生的学习过程中，教师不应仅仅学生的传授者，而更应学生学习的激励者与引导者。
　　

三、灵活的组织者

　　英语是一门实践性很强的学科，英语教学的最终目的是训练学生掌握用英语交际的能力，因此教师应给予学生足够的时间和空间进行英语交流与合作。由于学生不是生活在说英语的国家，没有很好的英语语言环境，在课堂上如果要学生积极地用英语思维，用英语来交流，那确实是一件令人头疼的事情。所以教师除了自己要有扎实的英语知识外，首要任务是要营造一个接纳的、支持的、宽容的课堂氛围，创设出能引导学生主动参与的教育环境，让学生受到激励和鼓舞。比如在“圣诞节”来临之际，可以结合课文内容，组织学生搞一些活动，比如“英语戏剧、英语演讲、英语歌曲比赛”等来庆祝“圣诞节”的到来。这样学生肯定会主动上网查找“圣诞节”方面的知识，外国人过“圣诞节”时有什么活动与习俗。，为了排练好戏剧与演讲，积极地与老师，同学们探讨该如何用英语表达某些语句。这样的活动，学生不但能过上一个充实的“圣诞节”，并且会在活动的过程中了解外国人的风俗人情，更的是能积极地参与活动，大胆地用英语来交流，最终达到教学目标。因此作为教师应更多地创造出教师和学生之间，以及学生自身之间的良好的探索交流环境，有效地组织课堂教学的各个环节，把课堂教学组织得有条不紊，那样一切的教学活动都会有效的进行，教学质量也会的提高。
　　社会的发展带动了教育，新课改理念的不断深入，也促使高中教师应各种途径，从多方面培养学生自主学习的能力。教师作为创新学习的组织者和主导者，更应主动开拓进取，在英语的课堂教学中扮演好激发者、引导者、组织者、合作者、推动者的角色，扎扎实实地完成教学任务，最大限度地提高课堂的教学效率，从而促使学生新世纪有用的人才。