小学英语教学的有效性对策论文

作者:网友分享原创网站原创 点赞:4359 浏览:12845 最后更新时间:2024-02-05
英语作为一门新的学科对于小学生来说是新鲜而富有吸引力的。刚刚接触英语的小学生对英语有着强烈的好奇心。他们很希望亲自去探索一下这一新鲜的事物。所以作为一名英语教师应该抓住小学生的这一心理特点,紧抓他们的好奇心并正确引导他们。使他们在英语课堂上的学习收到事半功倍的效果,取得更好的成绩。
  

一、给予学生肯定的

  在教学过程中给予学生肯定的是非常必要的。因为在肯定和表扬他们的过程中会使他们的自信心增加,使他们敢于发言,也敢于表达自己的想法。如果一个学生在课堂上回答错了一道理由,老师批评了他,会使这个孩子不敢在课堂上发言,因为他会考虑自己会不会因为回答错了而挨批评。这样是不利于学生的兴趣培养的。所以在课堂上要给予孩子充分的肯定,即使他回答错了也不要批评他,而要换另一种方式激励他。例如学习book—书、ruler—格尺、pencil—铅笔、rubber—橡皮、bag—书包等单词时,学生的发音不准确,我没有简单地否定,而是利用《书包里的争吵》这个童话内容,纠正学生发音的错误。学生的学习积极性了很好的保护,激发了他们学习英语的。
  

二、在教学过程中插入歌曲和故事

  学生在刚刚接触英语的时候会表现出很强的好奇心,很爱学习这门语言,但是慢慢地就会对英语失去兴趣甚至厌烦这一学科呢?其中很大的理由是教师在授课的过程中不能充分抓住学生的兴趣点,使学生感觉到无聊抑制了学生的某些想法,使得他们不再对英语有好奇心反而慢慢产生厌烦心里。所以想要使小学英语教学更有效就要选择的教学策略,使小学生保持对英语的好奇。大多数的孩子对美术,音乐等活动特别敏感,所以可以在教学过程中的插入歌曲教学。例如:在一节学习动物的英语课上,我选择歌曲For example,这里有关于动物的内容。就可以教唱歌曲来学习动物的名称和特征。在学习bean—豆、leaf—树叶、moon cake—月饼、autumn—秋天、father—父亲、mother—母亲、me—我、bicycle—自行车,我把这些单词利用郊游的经历编成了一篇小文章,学生在故事中学习单词,趣味更浓。
  

三、进行游戏教学

  小学生最大的特点就是爱动,这是令许多教师头疼的理由。所以,要利用小学生的这一特点让他们在玩中学习英语。游戏是小学生最喜欢的活动之一,游戏教学可以使小学生分配注意力,提高对英语学习的兴趣。从而提高课堂学习的效率。可以创造不同的情景让孩子进行游戏,游戏来操练或复习所学习到的知识。
  例如,我让学生指出水果盘里的水果名词:Watermelon,apples,bananas,kiwi,lemon,mango等等。我让学生选择自己最喜欢的水果,然后说出他的样子和形状,谁说的好就把水果奖励给谁。在真实的物品面前,学生更容易掌握单词,同时趣味性也在增加。人体部位的单词是学生最喜欢的:arm,leg,head,hand等等,他们会在游戏一般的学习中收到良好的效果。由教师老师提问:“Touch your head.”让全班同学做动作。这一游戏,学生就很容易地掌握了这些单词。这样,不仅能调动了学生的积极性,更能使课堂气氛活泼有序,学习兴趣味浓厚,提高了教学质量。
  小学英语是英语学习的关键时期,因为对于刚刚接触新语言的学生来说它是一个陌生的知识,这就教师选择更好的策略来教育的学生,只有在对的教育策略上才能使课堂教学的效果有明显的优势,才能抓住学生的兴趣,才能使他们爱上英语学习,并能主动学习。
  (作者单位 江苏省镇江市句容二圣中心小学)