对小学英语阅读教学的论文

作者:网友分享原创网站原创 点赞:7887 浏览:31431 最后更新时间:2024-02-09
【摘要】英语阅读是始终贯穿于整个英语教学和学习过程中的一个必要环节。在小学英语阅读教学中,作为教师要明确教学的目的,注重教学的策略,运用不同的策略来激发学生的阅读兴趣。同时在激发学生兴趣点的基础上,建立不同的教学模式,从而提高教学的有效性。
  【关键词】英语 阅读教学 探索
  在新课程改革的进程中,小学英语阅读教学的目的是教给学生基本的阅读策略,训练学生的阅读技巧,培养学生的阅读能力,同时加强学生课外阅读的训练、阅读策略、技巧、能力的培养。更是有效发挥学生综合语言运用能力的手段之一。但在当下小学高年级英语阅读教学,对学生阅读的培养仍是一个难点。教材阅读内容较少,形式过于单一;教师在丰富学生阅读方面投入时间不多,策略过于简单或直接不加以,这也是阻碍学生阅读的一个瓶颈。
  因此在小学低年级阶段就要有意识地去激发学生的阅读兴趣,运用多媒体手段,优化阅读教学;在中年级要开展有效的阅读活动,把握好阅读训练的策略和形式,切实提高学生的阅读技巧;在高年级阶段要帮助学生掌握阅读技巧,加快阅读速度,培养阅读能力。以下,我就这项英语教学中关于阅读培养的主要做法做一简单的介绍和分析。
  

一、运用多种策略,激发阅读兴趣

  阅读的趣味性是激发学生阅读的兴趣关键,学生在英语阅读过程中能体会到阅读所带来的乐趣。木村久一曾说过:“如果孩子的兴趣和热情得以顺利发展,就会英才或天才。”做为小学英语教师,设计合理、巧妙的教学环节,激发学生阅读的兴趣,吸引学生的注意力显得尤为。教师在此过程中应为学生提供具有趣味性的阅读材料,如:简单的寓言、童话、笑话、悬念小故事等。
  

1.运用导入策略,激发阅读兴趣

  (1)直观导入:在英语阅读教学中,教师可以用简笔画、挂图、投影、实物、头饰,幻灯片等直观教具进行导入。对阅读内容用直观教具进行生动的展示,可以引起学生的无意注意,从而提高学生的阅读兴趣。
  (2)歌曲导入:音乐可以使人感到舒畅。用歌曲导入到阅读教学中,可以使学生跟随旋律的变化,轻松地融入英语阅读的氛围之中,在愉悦的氛围中掌握新知识,体验英语阅读所带来的乐趣。
  (3)游戏导入:爱玩是孩子的天性,课堂上游戏活动的开展就是结合了小学生的心理特点来激发学生的学习动机,能减轻学生的压力和负担,符合“乐学”原则,体现了师生互动。教师可以把阅读内容设计成一种游戏的形式,让学生在游戏中阅读。
  导入策略除了这三种,还有复习导入法、悬念导入法、故事导入法等等。这些策略都要怎么写作于阅读教学,旨在增加学生的阅读兴趣。
  

2.运用激励策略,激发阅读兴趣

  (1)运用荣誉表彰和积极评价来激发阅读兴趣。“不是聪明的学生常受表扬,而是表扬会使学生更聪明。”为提高阅读方面的兴趣爱好,教师在班级的评比角中设计粘贴好荣誉栏,每周表彰5名“周阅读之星”,每月表彰3名“月阅读之星”,同时予以一定形式的物质奖励。
  (2)以中外传统节日为契机来激发阅读兴趣。节检测日是孩子最期盼的,也是他们亲自参与的。在参与到节日的过程中,他们也想了解节日背后的一些文化和习俗。教师可以寻找些和节日相关的小短文、故事等,让学生去阅读,如在阅读圣诞节的由来时,结合图片、视频、音响,学生在了解的过程中,学习动机就会被激发,也会慢慢地对阅读产生一定的兴趣,愿参与到更多的阅读体验中来。
  (3)结合多方面资源收集或自编材料来激发阅读兴趣。为提高阅读的广度和阅读的趣味性,从网络上下载阅读资料或视频教程,学生推荐优秀阅读作品,教师也可以根据学生的年龄和心理特点自编学生感兴趣的阅读材料。从学生的出发,选出好材料,将材料在班级的英语角中展示,在营造良好阅读氛围的同时,也能激发学生的阅读兴趣。
  

二、不同的教学模式,提高阅读教学有效性

  阅读教学的有效性是指教师在阅读教学过程中,完成阅读教学目标和要达到的预期结果。教师为了提高阅读教学效果,使用不同的教学模式,在教学中渗透学习策略,发展学生的“主导性”;同时,学生学会使用有效的阅读学习策略,提高阅读的效果和质量,增强自主学习的能力。
  1.授予阅读技巧,提高阅读的有效性 引导学生学会细读、略读、跳读等阅读技巧。要根据阅读的和目的不同的阅读技巧。细读在练习中做阅读理解运用的比较多,在于对题目及细节的把握来选择和判断,这要讲究对细节处的每一个字的把握;略读可以关注印刷、书写、字体、符号等特点,抓住关键词和句子来了解文章的大概意思;跳读同略读一样也是一种阅读技巧。
  2.语篇教学法,提高阅读的有效性 语篇教学是阅读教学的关键和目标,篇章是具有内在逻辑相关性的结构系统。阅读课的教学过程应该由整体到局部,再由局部到整体,即按“整体——局部——整体”的策略指导学生进行整体阅读和训练。在词汇的教学上要花少量的时间,运用多样的策略,力争达到最佳的效果。同时,词汇、句子、语法的教学都要为整个语篇教学怎么写作。
  3.注重语篇教学的设计,提高阅读有效性 精心设计教学目标,在教学过程中学生的综合语言运用能力的培养,倡导体验参与的教学模式,使学习过程学生形成积极的情感态度,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。精心设计与语篇相关的理由,理由教学模式。帮助学生总结阅读材料的主要内容,全面理解文章,达到阅读的目的,不断提高阅读的有效性。
  【参考文献】
  [1]国家教育部.英语新课程标准(实验稿)[C].北京:人民教育出版社,2001.
  [2]eremyHarmer,Howtoteachenglish[M].PearsonEducationLtd.,2007.
  (作者单位:江苏省苏州市东湖小学)