小学英语趣味教学原则论文

小学英语是学习外语的启蒙阶段，其教学有其特殊性。作为一名小学英语教师的我，已在这个岗位上耕耘了近18个春秋，因而对儿童英语教学特征已了然于心，尤其在怎样保持儿童学习英语兴趣方面有独创心得。
　　儿童的特征就是好奇、多动、注意力不。因此说小学生英语既有利因素，也有不利因素。有利方面是：儿童天性好奇，对什么都感兴趣。教师应保护其好奇心，那么怎样才能充分地利用儿童心理特征去进行教学呢？我认为应把握好以下几条原则：
　　

一、激励原则

　　激励原则要求教师应把语言教学分为一种个体竞争或小组比赛等形式，让学生每参加一次活动，（即学会一项语言目标，如How are you？I'm fine，Thank you）表现优异或发音标准或表演到位的同学，应作好登记加一分，一周或一月发一次奖。那么学生就会积极地参与到活动中来。比如在操练生词时，可以“拍苍蝇”游戏。叫两位同学，到黑板上来，老师随意读黑板上的单词，竞赛学生用棍子去拍老师所读的生词，快者为胜。这样一来提高了学生的识词能力。又如：小组活动时，可把班级分为四个组，在3分钟之内，以“一支粉笔接力赛”的游戏写出动物名称，多者为胜。记住，对获胜者一定要记上1分，这样才能保证他们下次积极参与，决不能糊弄孩子，孩子是最认真的。
　　

二、因材施教原则

　　有的学生表现欲强，尽管英语口语不好，但因势利导，可以叫他表演，让口语好的同学来说。如在学“进行时”时，老师可以写一些动词在卡片上（jump，play basket ball / ping-pong/football，Swim，ride a bike etc）让好动的同学来表演，只要他表演恰当，也应加分、表扬，这样他也会逐步喜欢上英语课在他心里，他就认为老师没有放弃他，从而转变学习英语的态度。对英语知识掌握得比较好的同学，应加大练习的难度。如在询问天气这一对话中，英语基础好的同学用：what’s the weather 1ike today？ —It’s rainy/windy/sunny/cloudy来操练，而基础差的学生用： Is it sunny/cloudy/windy today？--Yes，it is/NO，it isn’t来回答”。
　　

三、听说领先，读写跟上原则

　　小学生自学能力较弱，兴趣也难已持久。因此教师应想方设法加大学生的听说量，要巩固所学知识，读写是一定要紧跟其后的，那种，纯作秀的"优质课表演"是不能持久的。听说练习我认为讲故事是一种很好的学英语策略：教师可以将所学的一些词汇溶于故事中：对未学过的词穿插汉语。如：There was a fox，One day he came to a garden en，He saw a big grape tree，on the tree there were many good grapes， He saw a bird eating the grapes。He jumped and jumped， but he Couldn’t reach（够着）the grapes。这里老师可以打住问同学们what did the fox d0 now？（可能有多种答案，老师都应）。’the fox thought the grapes were sourer（酸的）bad。好多学生未学过过去时，也可用现在时代替。对于课文要反复让学生多读，直至背诵。当学生会读，听懂后，应加强笔头练习。先从词形变化，如同义词、反义词、名词、复数、代词等，再到句型的转化等，来强化学生对语言的感性认识。任务型 教学中强调英语的交际性，这没有错，但学生表演几次后能否记住，我看关键还是能否写出来，但要写出一段完整的对话，我看不学习语法知识，不强调写的练习是不可能做到的。
　　因此，如名词法、句法、等都要溶于交际教学中。如教比较 级时，老师可叫三个个子高矮不一样的学生A、B、C上来，说A is taller than B， B is taller than C， So A is tallest of a11 C is shortest of all然后归纳。并让学生注意tall-taller-tallest的构成形式，同时还应推及其他比较好的变化形式。
　　

四、字母、音标、单词三位一体原则

　　学习A-Z 26个字母，就可以直接学会17个音标，而有些字母本身就是一个词，如I，有的字母其发音是一个词，如Ii（eye）、Uu（you）、Cc（see）、Yy（why）、Qq（queue）、Bb（bee）等。同时应归纳字母组合的发音规律，帮助学生记忆；如：dr/dr/ draw driver dress dragon ph /f/photo，physics，elephant，dolphin等。
　　

五、利用歌谣，顺口溜激发学生兴趣

　　利用歌曲和顺口溜可以让学生牢记生词或词法、句法。
　　如利用Ten little Indian Boys. 来记one到ten十个数字；用“基变序有规律，词尾加个th，一、二、三特殊记，面目全非要注意，八少t、 九去e，几十去y加ie，若是ve来结尾，变为f切切记，若是遇上几十几只变个位就可以。”这样很快就记住了基数词变序数词的策略。用吟唱“Are you sleeping brother John？”来记住现在进行时的句法等。
　　总之，小学英语课堂教法应充分利用儿童的心理特征，在儿童好奇，好动的天性中，激励他们进行比赛学习 ，注意培养学生听说能力，用讲故事、唱歌谣的形式来降低记忆英语知识的难度，从而提高学习效率。让学生真正体会到学习英语的乐趣，同时也让他们感受到学习是一种快乐，而不是一种负担。