创生性与习惯性在中学英语教学中的应用论文

摘要：新课程改革的提出，给我国教育改革创造了良好的契机。创生性教学也首次进入课程改革的内容中。本文结合我国中学英语教学新课程改革的实际，提出进行教学改革的必要，同时创新的提出将创生性和习惯性用在中学英语教学中。
　　关键词：创生性；习惯性；课程改革
　　

一、前言

　　我国教学理念和教学实践与国际的接轨，现阶段的中学英语教学已远远不能满足人才培养的和要求。如何利用在有限的时间和空间，发挥教师教学的最大优势，每个教学实践者成功的标志。而教学创生性和习惯性的提出，是新课程关于中学英语教学的创新点，就是要求教学工作者创生性中对教育教学资源的合理利用，以生活中的习惯性行为，让学生在潜移默化中学好中学英语。
　　

二、创生性与习惯性概述

　　

1、创生性概述

　　创生性是指教师在教育教学中利用各种教学资源，如多媒体、课外活动等，学生感兴趣的方式让学生能够在学习科学文化知识中获得更深层次的感受。创生性最因素为自主性、吸引性、创造性。
　　

2、习惯性概述

　　习惯性是指教师在教育教学的过程中，在长期积累的教学行为习惯中养成的习惯，就叫做教育行为习惯性。
　　

三、创生性教学是新形势下课程改革的必要

　　

1、英语教学单调导致教学改革的必要

　　由于我国教育教学水平的不均衡，现阶段我国初中教育的教育方式还停留在“读、写、诵”等最原始的中学英语教学方式上。这种教育教学策略能让学生在短时间之内背诵英语单词，但从长远的角度来看缺乏对孩子兴趣的培养，导致学生对英语教学丧失兴趣，最终导致教师英语教学单调，的孩子听不懂。
　　

2、英语教学策略不合理导致教学改革的必要

　　众所周知，中学教师的职业素养体现了学校的教学水平。而如何有效地教学策略引起学生的学习热情，是摆在每位教育工作者的艰巨任务。而我国教育教学改革的进步，我国的教学水平有着很大的提高和发展，但是由于我国自身地理位置的因素等影响，的中学校教育还出在比较落后的环境。在这些学校中“照本宣科”、“英语发音不准”等现象依旧广泛存在，要根除这种现象，就重新定位和深思现阶段教育教学策略的可行性。转变不合理的教育教学策略，真正做到运用更合理的策略去引导和吸引更多的孩子进行英语学习。
　　

四、创生性与习惯性在中学英语教学的应用

　　

1、利用中学英语教材开展创生性教学

　　教材作为我国学校最主要的课程教育资源，被广泛使用。而我国教学改革，我国的中学英语新课程也逐渐从原来一味的照搬和西方化，变成文章科学有趣的话题或有趣的推理表现来出，从而更加吸引学生的好奇的眼光。
　　比如在初中的英文学习中，学习了字母f、l、m、n、s、x之后，教师可对其进行归纳总结，以此更好的帮助中学学生识别六个字母名称音中都含有共同音素[e]，要求学生标记元音字母e的特征，[e]音素的音标和字母形同而且在单词中也发[e]，有了这些知识作为基础，教师便可加强对学生的拼读训练，指导学生拼读含有e的单词，比如men、fell、mess、self、sell等。这一系列的练习，让学生在头脑中构建拼读意识，进而提高他们的拼读能力。此种策略同样可以应用到类似的b、c、p、t等单词的读音练习之中。这种创生性的教学方式，让学生在无形中记住单词，
　　

2、利用课外资源开展创生性教学

　　不同的教育环境承载着不同的教育教学策略，但是作为一名教育工作者，只要认真深思，可以将东西作为教学的道具，可以结合学生的实际生活经验使课堂教学丰富多彩。作为中学英语课堂，最的地方就是给学生营造学习英语和说英语的氛围，比如在中学学校举办英语演讲比赛，组织活动，在大自然的游玩中学习英语，这些简单的举措和策略都可能吸引孩子热爱英语学习的有利条件。
　　

3、利用即时性资源开展学生的创生与开发

　　利用及时性资源开展学生的创生与开发，其目的就是要这种及时性的资源活动，打开学生和老师沟通的桥梁，让更多的学生这种兴趣性的活动参与到说英语的这个行列中来，从而产生对这门学科的兴趣，以此培养更优秀的人才。如在班级活动中开展对近期热点理由的大讨论等活动，都可以推动学生对英语的兴趣和爱好。
　　4、将教学智慧的创生性与教学行为习惯性有机结合
　　创生性是各种不同的方式和策略激发学生的兴趣和爱好，而教学行为习惯性是将学生的这种爱好潜移默化的行为习惯表现出来，比如在中学英语教学中，组织英语课程使用英文对话，让每个学生都有机会将所学到的英文知识英语口语的形式说出来，从而引导和激发学生对英语的兴趣；同时如不同的方式和策略引导学生获取更多的词汇和词句等，都证明要引导学生将学英语从兴趣变成习惯，就要正确认识创生性和习惯性的关系，将两者有机的结合起来，才能引导更多的学生掌握更好的策略。
　　

五、结束语

　　随和我国教育事业的发展，我国教育已经走到了瓶颈期，要和转变现阶段人们对教育的认识，就一大批的教学工作者进行实践和经验总结，自己的不断的时间和总结分析，适合我国学生自身学习的策略和方式，而创生性和习惯性的有机结合应用，必将为我国教育教学带来新的气候和新的变化。
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