新课标下高中生如何学好英语论文

作者:网友分享原创网站原创 点赞:33576 浏览:156103 最后更新时间:2024-01-18
关于怎样学好英语,各人有各人的看法,但大人认为无外乎就是“听说读写译”等方面。实际上,要学好英语对英语感兴趣,然后再在其他方面找到窍门,才能达到学好英语的目的。
  爱因斯坦曾经说过:“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的学习兴趣,可以使人精力,深入深思。如果让你去做一件你毫无兴趣的事,你根本无法做好,英语学习也不例外。培养学习英语的兴趣,这是学好英语的第一步。
  然后,在学习兴趣的基础上,研究英语学习习惯的形成特征及其培养策略,尤其是学生自主学习习惯的形成及培养,对于在实施新课程的今天,推进英语素质教育的进程,提高教育教学质量具有重大的现实。
  

(一)1.培养高中生英语学习兴趣的必要性

  国家新一轮课程改革强调:要转变长期以来学生被动的、依赖的、接受性的学习方式,倡导自主学习。自主学习是适应时怎么发表展要求的一种学习方式,是课程改革倡导的学习方式之一。但是自主学习建立在一定的兴趣基础上,否则如果学生只把英语理解成枯燥的单词、语法,把英语学习当成一种负担,他们是不可能把英语学好的。
  同时英语教学的内容是语言和文化,而语言和文化是不断发展和变化的,这就要求学习者不断地乃至终身地学习。如果学生在高中阶段没有培养自己学英语的兴趣,排斥英语,敌对英语,那么进入大学后将很难适应与中学迥然不同的学习方式,就有可能虚度大学时光,学无所成,更不用说进入社会后的继续学习了。因此,在高中阶段,给予学生的引导,帮助他们培养英语学习兴趣,十分重大。
  

2、培养高中生英语学习兴趣的途径

  2.1 转变学习动机观念——语言的最终目的是交际运用
  有学生认为学英语就是为了考试,英语只是枯燥的背单词,背课文,做题。《大纲》指出:“使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。”学习英语的关键在于运用,没有学外语的环境,但要尽量创造
  

2.2引导学生了解东西方文化差异

  要想学好一个国家的语言,了解这个国家的文化。这也是新课标引导学生学习的其中一个方向。同时,对文化背景的了解和掌握,能使学生感到新奇、有趣。比如,as strong as a horse(壮如牛)、a lucky dog(幸运儿)、西方人对吃狗肉的人都很气愤。 black tea (红茶)。一个外国人到中国做客,由于中国的“好让”和西方的“无法拒绝”,导致最终喝了12杯水的故事。西方人忌讳数字13,日本人忌讳数字4和9;中国人A去办公室,办公室里只有美国人B在,A问 “Is John here?” B: “Yes” A: “Where is he ?” B: “He is under my desk.” 你应该问 Do you know where John is ? 等等这些。这样能使学生在有趣的语境中学好英语。
  2.

3 多听多说,提高听说能力

  听说,是英语学习中又一大难题。学习英语的目的就是为了交际。如果听说关过不了,就真的成了“哑巴英语”。
  关于听力,没有别的途径,只能多听,听什么?最好是教科书配套的录音带,仔细听发音,揣摸朗读者的语调,跟随他的语速。在此基础上选择一些课外练习,最好是英文原版语速稍快的。
  2.

4 写英语日记是学习英语的好策略

  俗语道:“拳不离手,曲不离口”。把所学的知识用在自己的英语日记中,久而久之,可大大提高自己的英语水平。
  诚然,学的英语还很有限,但作为复习性的将所学句型、词汇串联起来,扩大,表述的思想,还是可以写好英语日记的。但要注意的是:
  1. 持之以恒。一两天的努力看不出什么进步,只有长期的坚持才能有大的收获。
  2. 忌“生”、“繁”。写英语日记最忌生冷繁杂,搞一些不伦不类的花样,生造一些不符合英语习惯的表达方式,通篇些“Chinese English”。
  说英语和用英语写日记,都会让学生有成就感,并激发学生学英语的内在动力。
  (二) 《英语课积标准》中明确提出了培养学生良好的英语自主学习习惯的要求。在新课程理念下,在一定兴趣的基础上,如何教学推动每一位学生的发展,使学生具备一定的自主学习的习惯和能力,是广大教育工作者的新任务。
  

1.培养高中生英语自主学习习惯的必要性

  教的本质和在于教学生学会学习。古人云:授人以鱼,不如授之以渔。这就是说教师不仅教给学生知识,更的是教会学生获取知识的策略和本领,以适应竞争日益激烈的社会。因此,在高中英语教学过程中,给予学生的指导,帮助他们学会如何学习,逐步培养学生一定的自主学习能力和习惯,对于他们真正实现自主的终身学习是非常有的。
  

2、培养高中生英语自主学习习惯的途径

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1 转换师生观念,培养学生的主体意识

  实施自主学习,所要走的第一步是要转变观念,教师转变教学观念和学生转变学习观念。作为英语教师,在教学过程中应善于创设和谐愉悦的教学情景,引导学生情景交融地进入角色,以愉悦的情绪感染学生,使学生课堂中的主角,培养他们的主体意识。
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2 激发学生的内在学习动机

  在教学中,应注重激发学生的学习动机,培养其求知兴趣,变“要我学”为“我要学”。 教师在教学中注意多表扬,少批评,尤其对于那些学习有困难而自卑感很强的学生,教师应尽力发掘其身上的闪光点,多表扬,帮助其树立自信心,激发其奋发向上的动机,让学生在学习中经常体验到自己的进步。激发学生自主学习的热情,产生强烈的自主学习意识。
  2.

3 加强学法指导和训练

  教会学生如何学习英语,养成良好的自学习惯,是英语教学的一项任务。(1)对学生进行词汇技能训练。2)对学生进行语法技能训练。3)对学生进行阅读技能训练。
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4 教学生上课期间要紧紧围绕老师公转。

  在课堂上,要积极主动地配合老师,紧跟老师的思路和节奏。要真正做到李阳老师说的:”Don’t be shy! He a try!” 大胆、积极、活跃的让别人听到你的声音。这样能使自己课上精力,才能提高听课效率。也为课下的自主学习垫下了很好的基础。
  

2.5指导学生课下要自转

  英语教师应在课程开始前问卷调查和访谈等形式了解学生的需求、学习风格以及学习方面的困难,在此基础上帮助学生制定切实可行的英语学习计划。要有计划,每节自习课要有目标,围绕自己的计划和目标自转。
  总之,培养学生学习英语的兴趣以及良好的自主学习习惯,是一项系统工程。它是个循序渐进的过程,教师和学生相互配合,可先从基本的学习习惯入手,先从一点、两点开始,再推及到其他,不要操之过急,恨铁不成钢,则欲速而不达。