建设本科英语专业课堂实践教学论文

摘要
　　英语教学对于大学生综合技能的提升具有，它构成了学生综合素养的。语言学习和实践不可分割，因此，本科英语课堂实践教学非常。本文阐述了课堂实践教学的含义和作用，并对本科英语课堂实践教学提出了自己的一些策略和倡议。
　　关键字
　　本科英语；课堂实践教学
　　

一、课堂实践教学的含义

　　，从字面上实践教学是和理论教学相对应的一种教学模式。实践教学作为一教学模式，和高等院校英语教育应该是建立起紧密的联系。本科教育是在高中教育的基础上，更专业、更深层次地培养学生的专业技能和综合素质，这其中包含了一个学生的英语能力在内。经济在不断发展，社会在不断进步，目前来看摆在大学面前的一个非常的理由就是学生毕业之后的就业理由，要想避开学生毕业之后就失业，大学本科英语的教育应该全面培养学生的英语交际能力、口语能力、写作能力和阅读能力，为他们以后更好地适应社会打下坚实基础。面对着严峻的社会形势，本科英语教学有必要选择实践教学模式，有性的培养学生的英语能力，以实现和社会需求的有效衔接。课堂实践教学是最基本的实践教学，教师应该把握好课堂实践教学和理论教学之间的关系，权衡二者的比重，在教导学生英语理论知识的基础上培养学生的英语实际应用能力。
　　其次，课堂实践教学符合理论联系实际的教育理念。任何一种教学模式在一定教学理念的指导下进行的，课堂实践教学也是如此。课堂实践教学之所以被提到本科英语教学之中来，不仅仅是因为课堂实践教学本身对学生英语实践能力具有提高作用，更的是英语课堂实践教学传达了这样的教学理念：理论和实践是相互推动、不可分割的整体，理论学习要实践进行深化、升华和延伸。所以，课堂实践教学的含义中蕴含了教育实践和教育理念之间的不可分割关系，在本科英语教学中，课堂实践教学的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，它应该辅助理论教学，帮助理论教学实现更好的教学效果。教师可以组织学生有性的开展英语实践活动，并将英语教学和学生的专业紧密联系起来，为我国以后人才的跨国发展提供良好的条件。
　　二、本科英语专业课堂实践性教学课堂教学模式建构
　　

(一)英语课堂内实践性教学模式的构建

　　语言学习和实践是分不开的，英语学习也不列外，学生在实践中去培养和提高自己的英语语言技能，实现英语语言学习从理论形态到实践形态的转化，所以，英语课堂学习中不可忽视语言实践活动的性。在知识经济时代，对人才的需求不再局限死学英语语法知识，深度钻研英语翻译上了，更加注重的是具有创新能力和实践能力的综合素质人才，他们在听、说、读、写、译上能够独当一面，表现优秀，英语课堂内的实践性教学模式应该注重学生在综合能力上的提升。
　　，高校应该注重教材的完善，因为学生掌握英语知识、培养英语能力的主要素材就是英语教材。教材的质量直接决定了学生英语学习的质量，也决定了学生综合英语素质的养成。根据英语教育的大纲要求，教材应该在听、说、读、写、译五个方面进行学生语言技能的培训，在教材中应该将传统英语知识和现代流行语言结合起来，应该将英语语言的经典性和实用性结合起来，实现学生语言知识和语言技能的双方面能力提升，伴知识更新换代越来越频繁，经济全球化发展步伐越来越快，高校和教师应该认真选择教材，使教材能够符合时怎么发表展的要求和潮流，同时在上课的过程中不断补充、更新教学内容，让英语教学符合时怎么发表展。教师在每一学期结束后都要进行调查研究，收集学生对教材的意见，了解到教材在提升学生英语综合实力方面是否有欠缺；密切关注学校所使用的教材是否有更新，如有更新，要及时更换；教师可以根据学生的英语实际能力状况和学校的教学实际条件灵活地对教材的内容进行调整，酌情对教材的内容进行删减补充。
　　其次，教师应该随时调整教学策略和教学模式。在每一节课教学之前，教师应该设置合理、科学的教学提纲，并根据教学提纲要求学生课后去查阅资料、探讨课题、研究与教学提纲相关的主题。在教学过程中，英语教学可以以小组学习的模式学习，并多使用多媒体教室、电子阅览室等教学媒体进行资料的收集和查阅。为了转变传统英语课堂教学模式单一、课堂气氛沉闷的缺点，教师可以组织学生开展辩论会、读书报告会、演讲、电影影评等多种形式的教学模式来引发学生英语学习的兴趣，他们积极参与到英语学习之中，在学生辩论、演讲的过程之中可以忘记在英语理论学习上的差异，在这个过程中，学生之间没有英语成绩好坏的隔阂，大家共同努力，激烈辩论，提高了英语综合能力。在课堂教学完成之后，教师对本届科的教学内容要综合总结和评价，对于本节英文课应该掌握的理论知识进行梳理，同时对学生在课上听、说、读、写、译上面的表现进行综合性评价，给学生提出更深层次的要求。
　　

(二)英语课堂外实践性教学模式的构建

　　课堂实践教学是培养学生综合英语能力的主战场，但是教师也不可忽略课外实践性教学的作用，它是英语课堂实践性教学活动的补充，是英语学习的一种方式。英语歌曲比赛、英文正文比赛，英文电影配音。英文演讲比赛、英语角，英文社团，戏剧社等等都可以作为英语课外实践性教学的策略。英文教师要学生去积极参加课外实践活动，定期地引导学生举办班级、院系级、年级的英语竞赛活动。比如说英语电影的配音，这让学生能够充分感受到英语语言的情感表达方式，语言的特色，特殊的口要表达，并且可以增强其口译和记忆力能力，并在英语学习中表现出更强的自信心。教师也可以组织学生去编制英语短剧，英文小品，增强他们的语言表达能力，培养他们公开表扬的信心，让他们具备勇于表达的心理状态。英语课外实践性教学活动对于学生英语学习热情的激发力度是课堂教学实践性活动达到的，所以教师应该充分英语课外实践性教学活动。
　　参考文献
　　[1]谭雅素，刘江华.地方院校大学英语交互式课堂教学模式的探索与实践[J].中国校外教育下旬刊， 2009
　　[2]徐娉娉.高职院校英语第二课堂实践调查研究[J].知识经济， 2009
　　[3]戴炜栋.高校外语专业教育发展报告[M].上海：上海外语教育出版社，2008
　　[4]戴瑞 陶向龙.建设应用型本科英语专业课堂实践教学[J].高等教育，2012