加强学生对高中英语自学的培养和训练论文

摘 要：学生进行高中阶段以后，教师应该让学生重新审视自己在整个学习中所扮演的角色位置，保住他们转变观念，是他们尽早意识到自己才是学习的主人。让他们意识到自主学习的主要性，培养其不断积极进取的信念，提高其独立自主的意识。
　　关键词：高中英语自学的培养；高中英语自学的训练研究
　　自从学生进入高中学习阶段以后，教师应该让学生自己重新认识自己在整个学习过程中所扮演的角色，树立正确的学习观念，同时帮助学生去适应角色的转变，促使学生自己今早的学生的主人和懂得去主动学习。
　　

一、高中英语自学的性

　　自主学习有利于培养学生主动学习的习惯和对应于浓厚的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”自主学习有利于让学生逐渐产生兴趣，有利于让学生更好的跟随老师上课的步伐。同时自主学习有利于培养学生主人翁的角色，让学生懂得自己才是学习的主人，此外也有利于学生转变初中一切依赖于老师的观念，更好地适应高中梦幻的学习和环境，做一个自主全面的好学生。当然，高中生面对着高考，英语在高考中扮演着的角色，培养学生自主学习英语，更有利于迎接高考，同时也有利于培养学生良好的自律习惯，对以后发展也有的作用。
　　

二、倡导协作精神构建和谐人际关系

　　在加强对到中学生自主学习的培养的同时，也应倡导协作精神，构建和谐人际关系。和谐的人际关系包括学生之间和师生之间的兼容关系。知道，学生之间的关系就想横坐标轴上数的关系，也就是所谓的水平关系，而师生关系则是纵坐标轴上数的关系，也就是所谓的垂直关系。在学校里，学生总是习惯与人际关系网中的某个固定位置，由于英语这门学科的实践性很强，客观上要求每一位学生都要大量的口语练习和实际应用能力来掌握语言知识，进而提高实际应用的能力，因此，更应该提倡学生之间的互相协作精神和师生之间的平等关系，建立良好的沟通平台。只有这样，才能真正形成和塑造自主学习的良好外部学习环境。
　　

三、加强自学的策略分析

　　一般说来，加强自学策略的分析应该分为以下四个方面，下面我就依次逐条进行叙述：
　　

1、优化自我学习环境

　　“听”、“说”、“看”是优化自人类最普遍的沟通和信息交流方式，因此，应该更大限度地创造英语学习的环境，利用多感刺激可以更有效的增强学生自主学习英语的意识和提高学生自主学习英语的兴趣。具体来说，应该包括有以下几个方面：
　　（1）视听环境的优化。例如，可以在课间是放学之后二十分钟为学生放一些英文歌曲，这样有利于培养学生的语感；在周六下午放学后，利用多媒体为学生放一些具有教育的英文电影是英语情景模拟等等。
　　（2）听说环境的优化。学校可以配备一些语音室，每周规定一定的时间让学生进语音室进行听和说，让学生听原汁原味的英语节目，同时也可以利用每天上课前十分钟让学生轮流进行英语演讲，可以动口讲述所听到的故事、新闻等等。
　　

2、培养良好的学习习惯

　　其次，学生应该培养成良好的自主学习的学习习惯，积极的扮演好自己学习主人的角色，在课堂上积极配合老师的教学，主动使用英语进行互动。当然，学生进行自我学习不应仅仅只是在课堂上主动积极的配合老师的课堂教学，而且更要向外延伸和扩展，更的在课下有更多的实践机会。当然在课堂上，教师应该给学生更多的时间和练习的机会，让学生用于在公共场合下敢于说英语，而不是只是习惯于做题，不喜欢说英语，最后导致学生学成“哑巴”英语。在课后，不但学生积极主动的去说英语，参与实践怜惜，而且也教师加强对学生课外自主学习的辅导和帮助，给予正确的引导，逐步建立起课堂上和课外教育学一体化的结构体系，协调发展新体制，充分发挥的功能和作用，这样就更有利于符合新大纲的要求。
　　（1）学生自主听和说。上文已经讲过视听环境的优化和听说环境的优化中已经提及让学生进行听、说、看的练习。但那主要是于在课堂上，课后依然要积极学生积极地自主听和说，课堂上的听、说、看只是起到一个指引的作用，而课后和日常生活中的听和说才扮演着不可估量的作用，这更有利于学生语感的培养和对英语兴趣的提升。更何况，相比较课堂而言，课余时间是相当丰富的，学生可以有充裕的时间在真实的环境中进行练习，如果能够积极引导和学生充分珍惜利用这些宝贵的课后时间，尽可能多的和同学进行英语口语的交流和沟通，这无疑更具有的现实。这样更有利于培养学生之间相互协作的精神，同时也有利于培养学生之间浓厚的感情。比如平常之间互相之间的打招呼、道歉、帮助、感谢、礼貌问候等等，如果学生能够自觉地长期坚持下来，这不得不说会是学生受益匪浅。
　　（2）加强自我阅读的养成。英语作为第二语言，它的理论强调非正式的学习来潜意识地获得语言习得。因此，教师应该尽可能多的提供学生类似于韩语学习自主阅读的环境和各种各样的真实材料以供学生选择自己感兴趣的题材进行阅读，以便让学生享受阅读的乐趣，在轻松愉悦的语言氛围中耳闻目染，循序渐进，逐渐提高自己的语感。对于学生自己来说，在老师提供一定阅读材料的基础上，自己也可以为自己补充一定的阅读材料，每天养成阅读的习惯，加强自我阅读的培养。并且阅读过后可以做一定的阅读笔记，也可以写一写读后感，并且定期地和同学交流自己的心的学习同学的长处。