提高小学英语教学质量之我见论文

摘 要：英语教学在小学阶段的地位越来越，如何提高小学英语教学质量，每一位小学英语教师急需解决的理由。从提高小学英语教师素质，在新课程下如何备课，营造和谐有效的教学氛围，建立和谐有效的课程评价方式以及家校联合五方面阐述了如何提高小学英语教学质量。
　　关键词：小学英语；教学质量；教师素质
　　素质教育及课程改革的不断深入，英语教学在小学阶段的地位越来越，我国大地区从一年级开始就开设英语课程，可见，我国小学英语教学已由城市小学实验性开设进入全面铺开、整体推进的新阶段。虽然我国小学英语教学取得了长足的发展，但作为一线教师，清楚地认识到，由于种种理由，小学英语教学质量还不尽如人意。都知道，小学生的主动学习性比较弱，而且小学生的注意力的时间有限，超过一定的时间就跟不上教师的教学思路，这些情况直接导致一种“填鸭式”的教学，缺乏了师生之间的交流。并且课程难度的增大，越来越多的学生逐渐不喜欢上英语课。高年级学生的厌学情绪尤为明显。长此下去，学生对英语的学习兴趣越来越小，产生厌学、畏难情绪，课堂气氛沉闷。另外，“哑巴英语”也是目前英语教学的痼疾。因此，如何提高小学英语教学质量，是每一位小学英语教师急需解决的理由。这些理由，笔者结合自己的教学实践，谈一下自己的体会。
　　

一、提高小学英语教师素质

　　，教师要具备良好的专业知识，《义务教育英语课程标准》指出，小学阶段英语教学的是在“听、说、读、写、训练上，引导学生养成良好的语音，正确地听、说、读、写习惯和运用英语的习惯。”这就要求小学英语教师要掌握必备的英语学科基础知识，包括语音学、词汇学、语法学、英美文学等学科知识；在基本技能方面，具备听、说、读、写、译等技能。其次，小学英语教师要了解儿童心理，掌握儿童心理学知识。这样，才能够了解儿童的善变心理和个别差异，了解儿童的心理特点、认知水平与情感态度等，从而使英语教学建立在良好的情感态度的基础上。这些方面，如何提高小学英语教师素质，笔者个人体会是：（1）在严把教师入口关的基础上，拓宽英语教师引进渠道。（2）各学校根据实际出台各项措施，提高英语教师教研能力。（3）对任课教师实行监督与指导。（4）多开展教学基本功竞赛。
　　

二、在新课程理念指导下，认真做好备课工作

　　在备课过程中，笔者认为，要努力做到以下几点：（1）精心安排复习内容。（2）精心设计课堂提问，做到准确、明了、精练。（3）预测课堂上学生可能出现的认知错误并准备应急方案，确保课堂教学的顺利进行。（4）设计精练的英语课堂练习。（5）根据教学过程的设计和教学实际制作好教学所必需的教具或课件等。
　　三、创设融洽的情感气氛，营造、和谐的课堂氛围，建立平等的师生关系
　　几年的教学实践，笔者认为，要让学生喜欢上英语课堂，把书本“死气沉沉”的知识变成“鲜活”的东西呈现给学生。“变”推动课堂的和谐与有效。怎样“变”？笔者认为：（1）利用实物图画使知识直观化。（2）利用体态语，在做中学。（3）在教学中借助英语歌曲创设情境。（4）信息技术与英语教学整合起来。
　　此外，教师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道。
　　小学英语的教学目标和内容都十分强调情景性和趣味性的结合。因此，在教学中，也要尽量灵活多样的教学策略，在完成了模仿、、对照、变换等语言项目的训练后，可进行适量的英语交际活动，如，表演、猜谜、角色扮演、小组活动等，创造出一种听、说、读、写、演、唱、画等寓教于乐的教学模式。同时，要随时注意调整课堂结构，精心组织教学活动，随机更换教学策略，做到“教有法而无定法”。
　　

四、建立和谐有效的课程评价方式

　　在教学过程中，可以采取激励性评价，激发学生学习英语的兴趣；可以采取形成性评价，培养学生学习英语的能力；可以采取综合性评价，树立学生学习英语的自信心。《义务教育英语课程标准》强调：“教学活动是师生的双边活动。课堂上教师的作用在于组织、引导、点拨，学生要自己的活动，获取知识，提高能力。”
　　

五、家校联合，共同为学生取得更大的进步努力

　　英语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，在这个过程中，有了家长的积极配合，对学生成绩的提高有很大的作用。笔者认为，在平时教学中，教师一定要善于抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业、听磁带、背书、默写单词等。
　　参考文献：
　　[1]秦益锋，王蕴芬.谈小学英语课堂教学的有效性[J].教育实践与研究，2009（01）.
　　[2]谢大滔.关于提高小学英语教学质量的探讨[J].集美大学学报，2005，6（3）.
　　（作者单位 广东省深圳市坪山新区坑梓中心小学）