初中英语趣味教学论文

摘 要：兴趣是学生积极主动学习的强大动力。在英语课堂教学中，恰当趣味教学，可以有效激发学生的英语学习兴趣。课堂的每一环节，都要努力创造轻松愉快的学习氛围，灵活多样的教学策略。另外，建立和谐融洽的师生关系，开展有效的英语课外活动，对于培养、保持学生的学习兴趣也是大有裨益的。
　　关键词：学习兴趣；趣味教学；英语教学
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教学中趣味教学，有利于激发学生学习兴趣，使学生积极主动进行学习，从而实现和谐高效课堂的最终目的。
　　

一、营造轻松愉快的课堂氛围

　　在传统的教学模式中，学生始终处于消极、被动的学习地位，学习对于学生毫无乐趣可言。创造轻松愉快的课堂氛围，则可以有效激发学生的学习兴趣。
　　课前，可根据教学内容，由教师讲一个英语笑话，或由学生进行几分钟的英语演讲，或集体唱一首英语歌，用活跃的气氛激发学生的学习兴趣。导入新课时，要根据教学内容，或设置一个悬念吸引学生；或提出一个发人深省的理由，抓住学生；还可用直观教具和演示启发学生。教学中，要善于创设情境激发学生兴趣。有了情境，学生就像回到了生活，言之有物，因而不会觉得枯燥。另外，要注意在实践中满足学生的“成功欲”。不同水平、不同层次的理由和语言材料，要由不同水平的学生实践。这样，每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。一堂课，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同情况，下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的理由，让学生意犹未尽，产生对下节课的兴趣。
　　

二、灵活多样的教学策略

　　再好的策略，用久了也会失去它的魅力。为了激发学生的学习兴趣，并保持学生的学习兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，不同的教学策略。
　　比如，教字母时，把字母做成卡片，让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，或教唱字母歌等，比简单的一次教几个、教完为止的教学策略肯定有趣得多。再如教句子，开始时进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好，进而进行单词组句比赛等等，都可以提高学生的学习兴趣。教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，模拟对话、扮演角色、讲故事、叙大意、转变人称、变对话为叙述、变叙述为对话、即兴口头作文、看图说话、组句成文等多种形式。这样就把死教材活用了，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果好。
　　

三、课内外相结合

　　要学好英语，光靠每周几节英语课是不够的，因此，要大力开展课外教学活动。这种活动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同班级、不同层次、不同水平、不同爱好的学生进行的组织。比如，有目的地培养骨干，开展英语游戏、演唱会、朗诵比赛、演讲比赛、识词比赛、默写比赛、作文竞赛、听力比赛等等。可在各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语氛围，培养学生学习的兴趣，使课内外相结合，相得益彰。
　　

四、融洽师生关系

　　教和学是一对矛盾。作为矛盾双方的代表，教师和学生如何融洽师生关系，对完成教学目标至关。教学实践中经常可以看到，学生如果对某位教师有好感，他们便会对这位教师的课感兴趣，肯下大气力学习这门课。反之，如果他们不喜欢某位教师，由于逆反心理，他们就不愿学或根本不学这位教师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，尊重学生人格，让自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可敬的亲密朋友。这并不是说对学生的缺点不可批评，而应让学生知道，教师的批评和表扬是出于同一个目的，在爱护他们。有了和谐的师生关系，学生的学习兴趣才能更持久。