高职会展英语教学模式改革与实践的论文

摘要：分析会展英语课程的教学目标及任务，剖析会展英语课程教学中存在的理由，倡议从教师、教材、教学策略和手段三个方面进行改革，以提高会展英语课程的教学效果。
　　关键词：会展英语；会展专业人才；教师；教材；教学改革
　　会展活动是社会生产力发展和人类文明进步在一定时期内的产物，这一产物所表现出的某种经济形态，即会展经济也就应运而生。过去的几十年间，经济全球化的发展和国际经济合作的日益增加为会展经济的发展提供了有利的发展条件，如今的会展经济已经发展一种新型的现代怎么写作贸易型产业，它在经济发展中的作用已被越来越多的国家所和发展，它已经衡量一个城市国际化程度和经济发展水平的标志之一。高技能的会展专业人才对于会展经济的发展具有，尤其是那些既懂会展操作又能用英语进行国际交流的复合型会展英语人才更是发展会展经济所必不可少的。
　　

一、高职会展英语课程的教学目标及任务

　　高职会展英语课程是会展专业的一门的技能课程，其教学仍然符合高职外语教学的一般规律，即进行英语的听、说、读、写、译的训练。目的是使学生能够熟练地运用英语来从事会展调研、会展策划、会议与活动管理、现场运营管理、行业规划及研究等工作，特别是要培养学生在英语环境下从事国际性大型会展项目运作的能力。所以，会展英语的教学任务应以下三个目标：（1）继续提高学生的综合英语水平和能力；（2）讲授与会展相关的专业知识；（3）培养应用会展专业知识进行实际操作的能力，帮助学生最终实现用英语进行会展活动的实际工作能力。
　　

二、高职会展英语教学的目前状况

　　会展英语人才对国家和区域经济发展具有，但目前我国的高职会展英语教学并不成熟，就教材来说，还未形成一套科学的、有效的教材系统。教材的编者们大多根据自己对会展英语的了解和认识来著书，对专业名词的解释不够精确不够权威。另外，市面上的会展英语教材缺少相对应的练习材料及辅助资料，比如参考资料、书籍、视听音像资料以及教学软件。因而，现有的会展英语教材不但满足学生多元化的知识需求，也适应会展经济发展的要求。此外许多高校缺少专门的会展英语教师，会展英语教师多是由原来的大学英语教师充当，这教师虽有丰富的英语知识，但由于不懂会展，不了解会展业的专业特色，上课时还是老式的英语教学法，在课堂只是卖力的讲授语法知识，其结果是会展英语教学失去了自己特有的实践特色和专业特色，这样的专业英语教学极大的扼杀了学生学习的积极性。由于很少有机会参加实践训练，学生实际解决理由能力和交流水平得不到应有的提高。这些理由表明虽然经济的发展急需会展类专业人才，但会展英语教学并不成熟不完善，可以说还在初级阶段，因此要加快会展英语的课程开发，努力提高会展英语教学的实效性。
　　

三、高职会展英语教学实效性的策略

　　根据会展英语教学的目前状况结合会展业发展的态势，各高职高专迅速从以下几个方面作出调整：
　　

3.1科学设置课程，合理安排教学课时

　　为转变忽略会展英语教学的局面，高职高专的课程设置与人才培养目标相一致，院校应根据会展专业的特点进行人才培养的设计，要特别课程的性，会展的课程设置要由业内的资深的专家指导委员会把关。在课时设计上应该灵活，学时安排根据而定。另外还可以探索设置合理的会展英语等级考试或会展师资格考试。倡议组织会展英语教学指导委员会对此进行深入的研究，在时机推行新型的会展英语等级考试和会展师资格考试制度，以切实推动学生对会展英语学习并提高他们的会展技能，从而增强我国会展业在国际中的竞争能力。
　　

3.2加大校企合作，加强师资队伍建设

　　高职高专院校在加强对从事会展英语教学的师资队伍规划和培养中，应积极邀请会展业界人士参与到教师队伍中来，大力实行校企合作，从而做到教师与企业专业人士的无缝对接，尽快建立起一支英语水平高，又熟悉会展专业知识的富有专业英语教学经验的英语教师队伍。同时加强各兄弟院校间会展英语教师的学术交流，积极开展会展英语教学法的研讨，认真解决会展英语教师实习与业务培训等方面的实际理由，大力提高会展英语教学质量，以更好地适应新形势下我国会展业对会展英语人才的。
　　

3.3加快会展专业英语教材的编撰，

　　高水平的教材建设是保证教学改革顺利实施的一项的基础工作。为培养高素质的会展人才会展专业英语教材应做到：第一，教材建设以课程建设为依据，结合课程体系来改革。根据会展英语课程的教学目标，然后确定教学内容。教学内容要细化，还要制订教学大纲规范教学内容的实现。在教学内容的确定上特别要注重实践教学内容的优化综合，力争在有限的教学时数内加大实训的教学内容。只有这样，教材建设的基础工作才能做好，教材选用才能做到有的放矢。第二，校企联合共同编写会展英语教材。在教材编著者的组织选择上，注重行业专家与教师的结合，发挥高校教师了解会展英语教学规律和教材编写规范要求的优势以及企业第一线人员熟知会展行业的规范和流程的特长，使两者联合编写教材，从而保证教材理论与实际紧密结合。第三，教材的知识编排体系应符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难、由简到繁、循序渐进。内容覆盖面要涉及会展的整个流程，贯穿会议和展览两条主线，能反映整个会展类相关学科的基本内容。同时，将听、说、读、写、译五种技能的习贯穿于每一个会展流程，使学生“在学中练，在练中学”，实践各种会展实务运作来提高学生有效的交际能力。第四，构建立体化教材。会展英语立体化教材的建设不应是仅仅局限于教材载体形式的立体化（包括纸质教材、电子教材、网络教材等），而且还要体现在教材使用方式的立体化（包括课堂教学教材、课外自学教材、复习备考教材等），教材涵盖教学环节的立体化（包括理论教学教材、实训教材等）以及教学内容的立体化（包括传统内容、现代内容、相关学科内容之间的联系、行业的发展趋势等）。这样的全方位的立体化教材建设，能够推动任课教师转变教育教学观念，改善教学策略，提高教学水平。
　　

3.4利用产学结合，倡导教学策略的创新

　　会展英语的教学除了传统的教学手段之外，教师在教学过程中应从学生使用语言进行交际的角度出发，积极教师改善和更新教学策略，使学生课堂里学到的知识能在实际工作中运用，力求使教学过程交际化。采取丰富多样的教学形式如让角色扮演，对热点理由进行讨论，参观实践，案例分析、模拟练习等等，为学生提供更多参与互动式的学习的机会，学生勇于运用所学的专业语言知识进行学习和深思。另外，要求高职高专院校的教师与会展行业协会建立起广泛的联系，与展览馆、展览企业共同进行产学研合作，为学生在实践性的环节上作好铺垫。教师在平常的教学中应强调课堂教学与实践环节的紧密结合，教师组织学生到企业生产一线锻炼和学习，参与企业项目的开发，并将合作的成果直接反馈到人才培养和教学计划制定的过程中。
　　只有以就业为导向，积极寻求企业单位的支持，探索用人单位的，实行产教结合，才能充分提高会展英语教学水平，培养出真正符合会展业的高水平人才。（作者单位：1.中国环境管理干部学院，

2.河北外国语职业学院）

　　注：本文为秦皇岛市科技局2012年度软科学研究计划《基于环渤海经济圈教培市场需求的高职英语教育专业人才培养研究》的研究成果。课题编号：2012025A010
　　参考文献：
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　　[2]石璞璞.会展英语教学的目前状况及策略[J].保险职业学院学报，2009，（1）.
　　[3]W iddowson H.G.Teaching Language as Communication[M].Shangha：i Shanghai Foreign Language EducationPress，1999.