教师对学生英语学习对策的培养与指导论文

摘要：获得与运用英语学习策略，成功地掌握一门外语，是师生双方在教学活动中努力要达到的共同目的，教师对学生英语学习策略的培养和指导，应贯穿于课堂教学的整个过程，丰富课堂教学模式，提升教学策略和学习策略，培养学生自主性学习的能力和习惯。
　　关键词：教学策略；学习策略；培养指导
　　所谓学习策略，是学生在学习过程中，根据学习内容的特点和自己的实际情况，为实现学习目标而使用的策略。
　　

一、学习策略的含义

　　通常，它包括三个方面的含义：
　　1.学生学习过程中对学习活动进行的自我调节制约；
　　2.在具体学习过程中，学习策略对学习活动进行调节、制约是学习策略来实现的；
　　3.学生对于认知（即对认知的再认知，也称自省认知）的获得与运用。对学生来说，在学校里最的是学会学习，学会拥有一定的学习策略。
　　因此，教师应努力培养和提高学生的学习策略水平。
　　

二、学习策略对英语教学策略的影响

　　从英语学科学习要求上看，师生都认识到： 1.学生在掌握一定的英语单词和基本语法的基础上，形成听、说、读、写、译等方面的能力；2.英语学习对记忆的要求较高；3.英语学习对教师的教学要求也较高，而且社会的发展，英语能力的培养变得日趋。
　　因此，作为教师，要明白英语学科学习上的特点和英语学习策略的基本结构，才能对学生的英语学习策略进行培养和指导。
　　在英语教学中，教师不仅要向学生传授英语知识，更的是要教会他们有效的学习策略，从而培养他们的独立学习能力。英语听、说、读、写等技能的综合式训练，不同的学习策略。教师在备课时，应注意从培养学生科学的学习策略的角度考虑理由，做出科学的设计，从而使学生的英语运用水平达到理想的境界。
　　一般说来，学生在英语学科上的发展，包括单词的认识，基本语法知识的掌握，词、句、篇的听、说、读、写、译等几个方面。一般而言，要成功地掌握英语的标志是能够直接使用英语进行思维。对职业中专的学生来说，做到这一点有较大困难。但是，学生的学习过程，无论是单词的认识，还是听、说、读、写、译能力的发展过程，不可避开地要实现“英语-母语-英语”的语言转化过程。因此，学生在英语学习过程中综合注意策略、知觉策略（认识单词）、记忆策略（单词记忆、语法知识的记忆、拼写规则和固定搭配的记忆等）、概念学习策略（语法概念的学习）、规则学习策略（语法拼写及其他外语规则的学习）和理由解决策略（实现语言的转化）。
　　

三、英语学习策略在学习过程中的作用

　　学生英语能力的形成，不仅取决于教师的教学策略，更取决于学生学习策略的获得和提高。具体说来，教学这种师生互动的双边活动过程，它既是学生在教师指导下认识或认知活动过程，教师的教学直接或间接地影响学生的学习行为和学习策略的获得；又是学生的学习过程，一种获得与运用学习策略的活动过程，一个学生认知或认识过程的有效性如何，不仅取决于教师的教学策略水平和学生自身（学习主体）自我努力程度，在很大程度上取决于学生的学习策略，即策略的选择、监控、效果评论及反馈与修正等。因此，作为教师，务必根据英语学科特点，对学生的学习策略加以培养和指导。
　　教师对学生外语学习策略的指导，主要表现在以下几个方面：
　　1.记忆策略：即对单词、语言知识、语法等的认识及认识策略、记忆速度、效果与巩固等方面给予正确的指导。
　　2.概念获得策略：即在语法、概念及含义等方面，教师帮助学生探究认识获得的策略、途径及其有效性，追求概念理解的准确性。
　　3.解决理由的策略：教师除了要摒弃填鸭式的教学策略外，还把学生从繁重的课业负担中解放出来，帮助学生运用已有的知识，探究解决理由的策略，培养学生获得解决理由的能力。特别是要在提高听、说、读、写这几个方面的综合能力上下功夫。
　　4.迁移策略：它包括兴趣、情感、态度、动机、知识、技能、策略等方面的迁移。概括地说，它是从一般到个别，推动分析、综合贯通的知识横向联系，是从易到难，从已知到未知，实现知识的纵向迁移。教师培养学生发现新的认识、把握英语与母语的基本区别，不仅是在词形、发音上，更的是在表达方式上、语法、习惯上，还要语言运用的文化背景上，克服母语的定式思维，逐步培养学生英语思维能力。这是学生学习上的难点，更是英语教学上的和目标所在。
　　总之，学习策略的指导，应贯穿于教师课堂教学的整个过程，有时可以是在教学时直接表述出来，有时是寓于日常教学过程之中，当然也可以是教师在课内外对学生直接或间接的个别或的指导。当然，学生学习策略的获得与运用，是师生双方在教学活动同探究形成的。除了正确指导外，教师还丰富课堂教学模式，让学生学会运用学习策略，培养自主学习的能力和习惯。
　　同时，学习策略作为学生发展自主学习能力的保证，它还要求学生在学习过程中掌握好的学习策略，这样才能使学生在学习中稳扎稳打，在提高教师教学效果的同时，为学生学习英语打下良好的学习基础。
　　（作者单位：河南省西峡县职业中专）