转化和提高高中英语后进生之我见论文

【摘要】在高中英语学习中，学生学习兴趣、学习习惯、读写训练等方面接受能力较弱，造成英语基础不扎实，英语成绩较差，英语学习的后进生。从事英语教学工作十年，每一届都碰到一定数量的英语的后进生。作为高中英语教师，一个十分的课题就是如何提高后进生理由，也是对教师教学水平和能力的检验。要想转化和提高英语后进生，教师要不断深思和实践，采取新思路、新策略，推动后进生在思维、心智和身心方面获得全面进步与发展，使英语整体教学水平不断提高。
　　【关键词】转化 提高 英语后进生
　　

一、认真分析后进生成因

　　后进生，一般认为是成绩较差、表现不好的学生，认为是学困生。后进生形成的理由是多方面的，既有家庭的，也有的社会的；既有先天的，也有后天的；既有智力的，也有非智力的；既有学生主观用功不够，也有教师科学施教不力的理由。在多年来的实践中，笔者发现英语后进生形成的理由，也很复杂，作为教师要具体情况具体分析。他们的主要理由表现为四个缺乏：一是缺乏正确的学习目的。有的家庭较为富裕，但认为自己又不想出国，这后进生缺乏正确的学习目标，进取心不强。二是缺乏学好英语的自信。英语学习是一个由浅入深、循序渐进的过程。英语学习内容的增加，难度不断增加，对学生要求也随之提高，有的对英语学习感到学不好，有的一二次检验和考试成绩落伍，有的是屡次考试排名靠后，长此以往，学生对自己的学习能力产生怀疑，于是产生厌倦情绪甚至放弃。三是缺乏科学的学习策略。后进生学英语照本宣科，死记硬背，生搬硬套，没有把主要精力用在听、说、读、写的实践学习上，无法形成语言技能，只能边学边忘，越学越困难，最终导致掉队，甚至导致他们放弃英语。四是缺乏良好的学习习惯。后进生缺乏学习的积极性和主动性，上课不注意听讲，不善于动脑深思，不预习、不复习。有的习惯于等待和依赖，甚至还有个别有投机取巧的惰性心理，抄袭作业，应付了事。
　　

二、注意理解尊重后进生

　　英语后进生与其他成绩好的学生一样，同样具有进取心、自尊心，都渴望进步，有时更教师理解、尊重和宽容。作为教师，要树立不让一个学生掉队的信心，努力，尽量缩小后进生与成绩好的学生之间的差距，想方设法实现班级整体英语水平的提高。一是主动接近他们。要掌握他们的心理特点，帮助他们分析英语目前状况以及差的理由，理清思路；二是要建立良好的师生感情。要像亲人一样多找他们谈心，平等相待，关心爱护他们，用积极的、发展的眼光看待他们，要像父母一样关心他们，与他们沟通，不能把他们当成包袱，更不能鄙视他们、放弃他们。三是要坚持扬长避短。要多、多表扬，在众人面前尽量不当众批评，要寻找他们的“闪光点”，对后进生取得的微小进步，也要持表扬态度，他们增强上进心，提高学好英语的信心和兴趣，千万不能打击他们的积极性。
　　

三、培养后进生良好习惯

　　教育的内容之一是良好习惯的培养。对后进生来说，培养良好习惯尤其。一要养成积累词汇的习惯。要引导每位后进生收集教材中的短语和句型，每天背诵，同时积累自己平时阅读和练习中遇见的新词，以此来提高词汇量。二要养成预习、复习习惯。抓好预习复习，是帮助巩固已有学习成果和对新的学习内容熟悉掌握的前提。教师十分抓好后进生预习复习的环节。要督促和引导后进生，做好新课预习坚持“笨鸟先飞”，同时抓好课后复习，巩固学习成果。三要养成背诵的习惯。背诵英语可以培养学生的英语听、说、读、写能力，语言知识运用能力和应试能力等，背诵，可以帮助后进生更好地理解课文，记忆短语句型，积累话题写作的内容和培养语感。教师要从背诵入手，激发后进生积极背诵和养成背诵的习惯。四要养成口语训练习惯。搞好口语训练，不仅有利于激发后进生学习运用英语的积极性，养成学生课堂内外口语交际的习惯，实现从语言知识传授型向能力运用型的积极转变，把课堂里学到的技巧加以运用实践。
　　

四、加强对后进生的指导

　　学生的学习方式决定于教师的教学方式，从学生的学习英语的情况看，即使是好学生接受能力、思维方式也会不一样。因此，教师既要根据学生的目前状况，灵活多变的教学策略，改善学生的学习方式，突出搞好对后进生的指导，调动学生的学习兴趣，提高学习效率。
　　一是要帮助后进生端正学习态度，克服各种错误认识，增强学好英语的自觉性。二是引导后进生培养良好的习惯，充分调动后进生的主体性和创造性，引导后进生从依赖性学习向独立性学习转变。三是要活跃课堂气氛，激发学习兴趣，让后进生参与全过程，使他们在较为愉快的氛围中实现语言的输入和输出，有机地将听、说、读、写能力的训练结合在一起。四是要在因人施教上下功夫。要了解后进生的思想动态及英语知识和能力的状况，每次上课要确定教学目的与要求，找出教学和难点，实现教学内容和教学策略的优化组合。
　　“精诚所致，金石为开”，教师的帮扶，这些后进生将会重新燃起希望的火苗，将会树立学好英语的信心和决心，也将有可能由后进生转化为优秀生。陶行知曾经说过，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。后进生的潜力是无限的，所以教师一定要用辩证的、发展的眼光对待每个后进生，有责任、有义务转化和提高的后进生。