多媒体在职教英语教学中的意义论文

【摘要】多媒体技术给职教英语教学注入了新鲜的血液，这引起了教师在英语教学中角色的转变，作为一种新型的教学手段，把文本、图形、影像、声音、动画以及各类多媒体教学软件引入教学实践，极大地丰富了教学手段，优化英语课堂结构、活跃课堂气氛、激发学生学习英语的兴趣、对提高了英语教学质量有很大的作用。
　　【关键词】多媒体课件；英语教学；优化课堂
　　多媒体技术的推广应用，多媒体已学校教育中不可缺少的硬件设施。尤其是在职教英语教学中，它的作用显得十分明显。职业院校学生英语底子差，学习英语没兴趣，更不愿意用英语交流。那么引入直观、声情并茂的现代教学媒体的技术，能够有效地弥补传统教学的不足，更能创设情景，吸引学生注意力，激发学生好奇心和学习英语的兴趣，增加学生实践的机会，增加课堂容量，也有利于口语的培养，提供英语交际的环境，从而培养了学生的英语语感。同时，还可使英语教学形式多样化，学生学习方式多样化，更有利于教学效果的提高。
　　

一、多媒体技术的应用打破了传统的教学模式。

　　多媒体技术的应用，将给职教英语教学带来巨变。传统的教学手段，就是教师习惯全凭一张嘴、一支粉笔、一本课本和一本参考书，再加上一块黑板。这一成不变的教学模式，多年来阻碍和约束着教师教学水平的发挥，使教学质量难于提高，而多媒体这种先进的教学手段在职教英语教学中的广泛应用和推广，从根本上转变了这种落后的、机械的教学手段，为职教英语教学打开了一个全新的局面，使传统的教学策略有了突破性的进展，并给职教英语带来教学技术和教育思想的巨大变革。
　　二、利用多媒体技术，可吸引学生的注意力，激发学生学英语的兴趣
　　多媒体教学把课文内容变得生动，有声有色，使学生产生了良好的兴趣和情趣。一位哲人说过：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，学生才学得积极，学得生动，学得轻松，才学得有收获。英语教学不再是枯燥无味，趣味索然，而是生动活泼的教学语言过程。在英语教学中，利用多媒体创设情景，由情景的帮助而理解一句话或认识一个单词，学生会在这样的环境中去听、去说、去表演，易懂、易记、易掌握，能使课堂教学化、趣味化、交际化，更能大大地调动学生学习积极性，使他们积极主动地、愉快地参与到教学活动中去。例如：英语第二版第二册 Lesson One A Good Way to Make Friends 可以运用多媒体课件把课文内容“动”起来，把对话设计动画图像，再配上声音。课文内容不再枯燥、死板，因而引发了学生的学习兴趣，教学就容易的多了。再如，英语第一册Lesson Eighteen 18 Yao Ming Arrives，利用多媒体展示姚明的篮球比赛，用英语介绍姚明，并解说篮球比赛，使学生仿佛亲临比赛现场看姚明。多媒体具有它的直观性、性，这是其它任何教学手段无法比拟的。运用它能培养学生的观察、思维、想象、发现和创造等能力。姚明篮球比赛图像的演示，把该单元的单词放在图文并茂的语言环境中去展现，进行分散、情景、理解记忆，用视、听、说并举的方式，省去了死记硬背的过程，学生口语交际，轻松识记，何乐而不为呢？
　　又如，方位介词的教学是个难点，用图片、实物都无法立体、有效、全方位地展示“between，along， through， beside ”等介词的具体运用，为此我设计了多媒体课件来辅助教学。“between”画面上先出现两座小山，点鼠标一个漂亮的村庄在两座小山中间，再配上英语 Our village is between two hills；“across”画面上是一片草地，一条狗从草地上跑过，配上英语The dog is running across the grass；“through”画面出现一个集市，一个女孩穿过了集市，配上英语A girl walked through the market. 动感画面配上标准的英语发音学生们兴趣盎然，轻松自如地掌握了介词及其具体使用。
　　三、多媒体技术的应用为英语教学创设了良好的交际环境。
　　多媒体技术为职教英语提供了新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化为的、有趣的、可视的、可听的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境。如，我在教英语（第二版）第一册教材Lesson Eight Fuwa时，我用计算机多媒体播放奥运会片段和介绍 ，边听课文的录音。视听并用，激起学生的兴趣。作为教师，在教学中要先对教学内容中的话题、情景、训练项目进行系统的、精心的设计，在课堂交际活动中，提高学生在日常用语、词汇、语法等方面的练习和表达能力。作为学生，优质高效的课堂交际活动更能诱发学生的学习动机，激活学习兴趣和热情，达到提高课堂教学质量的目的。利用多媒体技术设置情景，使课堂英语语言训练更富有灵活性和挑战性。同时，学生还能和多媒体技术设置的虚拟人物对话，依据多媒体的评判（包括语音、词法、句法和习惯用语）修正自身的错误，提高自己的英语表达能力。
　　四、多媒体技术教学能增大信息密度，有效提高教学效率。
　　教师讲课只靠一本书，一支粉笔，既耗时费力，教学效果也不甚理想。如果在教学中使用多媒体，就能有效地减少教师在课堂上的板书量，把学生从单调的学习中解放出来，可以大幅度提高学习效率。学生在理解时比较晦涩，在学习中可能半知半解，这时多媒体可以视频或图片帮助学生理解。也就是说，如果既能听到又能看到，在让学生间讨论、交流，知识的保持将大大优于传统教学效果。课堂教学就能达到容量大、负担轻、教学效果好的目的。多媒体技术有利于贮存大量信息，把板书、各种图表、动画等编制在一个软件里保存和使用，课堂上，教师只要操作计算机，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，把更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，从而加速了课堂教学和训练的节奏，提高了课时效率，实现课堂教学的高容量。
　　五、多媒体教学能培养学生的创造思维能力和想象力