初中英语交际的教学方案论文

摘要：经济的迅速发展，我国正逐渐与国际接轨，而英语作为的国际通用语言，加强对其的学习。而初中英语是学习英语的基础阶段，这个阶段对英语的入门，对将来英语的学习和使用有着至关的作用。作为工具学科的英语学习，交际性是其最为和实际的功能，但目前初中英语的交际教学却一系列理由，制约着学生对英语的使用。主要英语的交际教学理由，寻求相应的解决措施。
　　关键词：初中英语；英语交际；教学方案
　　

一、初中英语交际教学的性

　　语言学习的主要作用就是用来沟通和交流，而语言学习的最好策略也是经常用这种语言进行沟通和交流，形成用这种语言进行思维的习惯，从而逐渐培养这种言语的语感，这样才能更好地对语言进行了解。英语也是如此，在日常生活中不断使用英语进行交流，这样才能渐渐转变学生用中文语法来组织英语的毛病，从而渐渐帮学生摆脱中国式英语。此外，在英语教学中加强对学生英语交际教学，让学生在课堂上用英语进行交流，这样可以提高学生对英语的学习兴趣，从而更加有利于学生对英语的学习。
　　

二、初中英语交际教学中存在的理由

　　

1.初中英语教学过程中对英语交际不够

　　我国由于长期受到应试教育的影响，使得教师和家长将大的精力都放在了学生的成绩上，只要学生的学习成绩好（笔试成绩），其他的一切都显得不那么了。因此，教师在英语教学过程中，只是一味地教授学生学习英语单词和语法。然后，让学生沉浸于书山题海之中。这样虽然学生的笔试成绩了显著提高，但是学生却连简单的英语交际都做不到。这样的英语教学不是所的。
　　

2.初中英语教学过程中教师的教学策略单一

　　由于受应试教育的影响，在初中英语教学过程中，教师大多只是为了完成教学任务，所以将时间和精力都放在了英语单词和做题上，只要学生能够圆满完成试卷，笔试成绩优秀就好。至于英语交际这就不是初中英语教师所考虑的范畴了。因此，大多数英语教师在英语教学过程中都属于英语交际教学，时候教师只是要求学生死记硬背英语课文，偶尔互相联系一下课本上的对话，仅此而已。这样的交际教学是不能满足现代社会对英语交际的需求的。
　　

三、初中英语交际教学的策略和途径

　　1.教师和学生应该加强对英语交际教学性的认识
　　初中英语作为英语学习的基础阶段，更应该英语交际教学，打好坚实的基础，以便用在未来的学习和生活中，能够更好地适应这个社会的发展。因此，初中英语学习中，教师应该更加注重对英语交际教学过程中的素质教育，不断加强学生的英语交际能力的培训，让学生摆脱“哑巴式英语”，而发挥英语的作用，让学生不仅能够读和写，还能说，用英语进行沟通和交流。
　　

2.教师在教学中应该更多渗入英语文化的教学

　　英语教学过程中，教师不仅要教学生读写英语单词和文章，还应该锻炼学生相互之间交流的能力。在教学过程中就应该注重方式策略。语言的魅力是无穷的，英语也一样，有着它独有的魅力。因此，教师在教授初中英语过程中，不仅要讲授英语的单词意思和英语语法，还应对学生教授英语背后的文化，让英语文化的魅力来激发学生对英语学习的兴趣。这样学生才会更加积极主动地参与到英语学习中去。
　　

3.教师应该建立以学生为主体的课堂学习模式

　　教师在英语教学过程中，应该从过去那种以教师讲授为主的教学策略中解脱出来，将教学的主角还给学生。教师应该培养学生自主学习的能力，让学生相互之间进行沟通交流学习，只是讲解一些的理由和及时地为学生解惑，将大时间让学生自主去阅读、交流。让学生用英语进行沟通交流，教师从学生沟通交流中对于发现的理由，进行及时的解答。
　　4.同伴小组合作学习更有利于学生使用英语进行交际
　　教师在初中英语教学中，应该为学生营造英语情境教学氛围，让学生在相关情境中，用所学到的英语知识进行沟通交流，让学生在一定的情境中，感受英语的魅力，从而吸引学生更好地参与到英语交际教学中去。学生都有着一定的争强好胜之心，教师可以利用这一点，将学生分成同伴学习小组，每个小组成员组成按照尽量实力平均的方式进行分组，只有小组之间实力均衡才更有利于学生的竞争意愿。在课堂上安排更多的话题讨论，角色扮演，英语短剧比赛，进行英语知识竞赛或英语演讲比赛等，这样不仅能够激发学生对英语的学习兴趣，更能够让学生你追我赶地学习英语。最终，让的英语能够真正说出来。
　　社会的发展，对英语的学习，不能仅仅停留在只是简单地对英语的读和写，更为的是要能够将学到的英语知识运用到生活中去，最终帮助走出国门，能够用英语和外国友人平等地对话，这样才是所的英语教学。而这些都离不开对初中英语交际教学的探索。
　　参考文献：
　　[1]黄定安.新课程标准下初中英语教学中如何实施创新教育[J].中国科教创新导刊，2008（33）.
　　[2]刘同霞，张凤华.如何实施初中英语教学中的口语教学[N].学知报，2011.
　　[3]徐琴琴，王京.初中英语教学中开展合作互动学习的探索.考试周刊，2007（03）.
　　（作者单位 江苏省锡山高级中学实验学校）