大学英语教学中的价值观导入论文

摘 要：本文分析了在大学英语中进行价值观导入的必要性和可能性，并且从不同层面分析了价值观导入的可操作性。
　　关键词：大学英语教学；价值观；导入
　　在大学英语教学中，价值观的导入十分必要，不同文化背景决定了价值观的不同，教师在这个过程中起着十分的引导作用。文章从不同角度分析了进行价值观导入的积极作用并分析如下：
　　

1.价值观导入的必要性

　　价值观影响了大学生的日常生活和交际手段。大学生已经具备一定的人生观和价值观，但是这并不是一层不变的，伴阅历和知识水平的增长，大学生的价值观会不断的
　　转变，因此在大学阶段对大学生进行正确的价值观导入十分。这主要体现在中西方人的价值观差异。
　　在学生的学习过程中，总是存在这样那样的价值观理由，在大学英语教学中，由于中西方价值观存在很大差异，在某些词语的表达和上就存在差异，这就使学生学习这些理由的过程中由于对文化的理解不同，而存在价值观差异。笔者曾与学生讲过这样一个案例：一位中国学生去美国朋友家做客。美国人的思想中，个人主义色彩较浓，而中国人希望做到更加礼貌，这是一个很大的价值观差异。在学习大学英语时，经常会遇到这类的表达方式。如果学生只了解表面含义就会出现表达不当的情况。另外，信息技术的发展使不同国家的价值观融入到中国的价值观中，他们的并存使学生出现分歧，不知道到底哪种价值观更好。因此在英语教学中，学生先了解不同国家的文化背景。学生不用摒弃任何一种价值观，而是采取取长补短的方式将二者有机结合，从而树立正确的完善的价值观。而教师在这个过程中应起到很好的引导作用，使学生了解到培养正确价值观的必要性，帮助学生了解文化背景，最终树立正确的价值观。
　　

2.价值观导入的可能性

　　任何一种语言，一旦使用就具有一定的。语言与文化密不可分。对于大学英语教学来说，英语教学过程就会使教学与文化领域内价值观的导入和学习变成现实。
　　价值观的形成受历史传统，文化背景的影响。而在英语教学中能够进行价值观的引入是由语言与世界观和思维，语言与文化的关系决定的。语言对价值观的形成起着决定性的作用。这是因为无论什么语言，都有他独特的词语与使用策略，所以文化与语言的关系密不可分，这是这样的关系使英语教学中价值观的导入变成现实。而文化与语言的关系主要体现在三个方面。
　　（1）语言能够表达文化现实。人对语言的运用程度体现了这个人的文化水平，人们对于语言的表达正是他们与其他人分享价值观的过程。
　　（2）语言能够体现文化现实。语言可以体现和创造经验，媒介不同，语言被赋予的就会多种多样。
　　（3）语言象征文化现实。语言的文化价值具有特殊性。语言就可以区分两个不同的集体或个人。
　　

3.价值观导入的操作性

　　3.

1 价值观的跨文化理解

　　价值观的跨文化主要体现在中西方巨大的文化差异，在大学英语学习中，学生对文化的理解不够深刻会造成价值观的偏差，这就教师在教学过程中加入对文化的分析，使学生
　　深刻的体会和理解文化的深层含义，了解两种文化的差异，并将两种文化有机的结合，形成完善的价值观体系。不同体系中的统一概念，比如孝心的分析，能够使学生学会站在不同的文化背景下分别进行分析，从而使其对词的体会更加深刻。文化是理解世界的基础，在英语教学中，对价值观的理解和形成要建立在不同的文化背景下。
　　

3.2价值观的引导

　　大学英语教学的最终目的就是使学生在不同的文化背景下形成自己的价值观，自己的价值观来看待事物与沟通交流。并能站在对方的价值观角度内，了解文化的隐含信息。从而推动对语言的理解。在大学英语中导入价值观主要分为三个层面
　　是态度层面：态度即不同的价值观念，对于教师来说，在大学英语教学过程中要学会分析自己，防止教学过程中出现偏见，要加入对外国文化的理解，从而培养学生形成不同的价值观，从态度层面使学生养成站在对方的角度上进行不同文化的深思。
　　其次是知识层面，教师也应该不断的完善自己的知识水平。自己先了解中西方的文化差异，深入挖掘中西方价值观的差异。从而实现引导学生的正确的价值观。教师还充分了解学生的价值观念，对学生容易出现的暗含的价值观给予提示。当然，教师也可以根据教材以及学生平时发生的具体事例和学生研讨，并分析其价值观。
　　最后是行为层面，仅仅从态度和知识方面引导价值观是不够的，而付诸行动，教师要自己的行为来配合不同程度的文化群体。教师不能排斥其他的价值观，从真正提高教师的文化素质。从而有利于引导学生形成正确的价值观。
　　

4.总结

　　目前，无论是经济还是政治都在逐渐走向全球化，不同国家之间的交流越来越频繁。不同国家的文化背景有差异，导致价值观有很大的差别，任何语言都能够反映出其价值观所在。所以在大学英语教学中，如何让学生形成正确价值观是十分的过程。教师在这个过程中要起到很好的引导作用。并且要对不同文化的细节进行分析，这就是现代人才必备的技能，也是英语教学的最终目的。（作者单位：新余学院）
　　参考文献：
　　[1]张红玲，跨文化外语教学[M].上海：上海外语教育出版社.2007.
　　[2]朱永涛，美国价值观[M].北京：外语教学与研究出版社.2002