大学英语教学中文化导入的重要性及方法论文

【摘 要】教授大学英语的最终目的是让学生掌握英语的跨文化交际能力，传统的大学英语教学仍停留在语法——翻译的模式上，缺少对英语文化的导入，使学生学习英语的实际效果大打折扣。实际上，语言与文化是密不可分的，人为的割裂两者的关系只会适得其反。不同的国家有不同的语言，也有不同的历史文化背景，教授英语一定要注重教学中文化导入的性，多种方式策略，不断提高学生对英语文化的感知能力，提高学生对中西文化差异的敏感性和鉴别力，使英语真正在学生未来人声的发展中发挥作用。本文从对大学英语教学中文化导入的性的分析出发，阐释了文化导入的和策略。
　　【关键词】大学英语教学；文化导入；性及策略
　　

1、前言

　　语言与文化密不可分，新时期关系更加密切。语言不能脱离文化独立存在，任何语言的学习都有对语言背后文化的感知，任何语言的传播都有语言背后文化的影响。现代化、信息化的社会，跨文化的交流越来越多也越来越深入，这就对大学生更加深入细致的掌握英语提出了更好的要求，不仅要知道语言表现的含义，更要了解这种语言所承载的文化。本文从对大学英语教学中文化导入的性的分析出发，阐释了文化导入的和策略。
　　

2、大学英语教学中文化导入的性

　　

2.1文化导入可以推动英语教学科学发展

　　语言本身的特点和语言与文化之间的关系决定了文化导入在大学英语教学中的必要性和性。文化导入，可以让学生了解语言背后的底蕴文化，避开了只会说一口流利英语，却对英语语言文化一无所知的尴尬。文化导入会对英语教学产生非常积极的影响，可以推动英语教学的科学发展，不断提高学生的交流能力和社会文化能力。
　　

2.2文化导入极大了激发了学生的学习兴趣

　　相对于比较枯燥无味的“语言—翻译式”教学，文化的导入可以极大的激发学生的学习兴趣。语言是历史文化的沉淀和结晶，一个民族的文化，包括民族的国家历史、自然环境、人文地理、法律制度、生活方式、风俗习惯、价值观念等诸多层次和方面，这无疑会激发学生们的好奇心，诱导他们主动进行学习和探索。而兴趣是最好的老师，有了英语学习的兴趣，不仅很大程度上调动了学习英语的积极性和主动性，有利于提高学生的英语学习成绩，而且，对于学生英语社会交流能力的提高有很大帮助。[1]
　　2.3文化导入可以推动不同文化之间的交流沟通，推动相互学习借鉴
　　不同的语言有不同的文化寓意，背后代表了不同的思维方式。语言的学习作为一种接触和认识另一种文化的过程，文化的导入对不同文化之间的交流沟通，学习借鉴发挥着非常的作用。在英语教学中导入英语国家的文化知识，既可以开拓学生的学习视野，加强学生对英语国家文化的理解，推动对别国优秀问哈U的学习和借鉴，又可以去伪存真、取其精华，可以加深对祖国优秀传统文化的学习和认同，进而推动我国优秀传统文化的传承和弘扬。
　　

3、大学英语教学中文化导入的策略

　　大学英语教学中文化导入虽然具有其性，但是也要掌握一定的策略。否则，囫囵吞枣、不加分辨的文化导入只会扰乱学生正常的英语学习和教学秩序，只有利用科学的策略、恰当的方式才能够取得事半功倍的效果。
　　

3.1文化导入要找准五个结合点

　　文化导入是一个系统的工程，在英语教学中要找准文化导入的五个结合点。一是结合口语材料进行文化导入，让学生在英语生活的文化背景下耳濡目染的进行学习，提高口语能力；二是结合听力材料进行文化导入，让学生熟悉听力材料背后的文化背景，改善听力效果；三是结合词汇材料进行文化导入，找到词汇中的文化痕迹，向学生说明词语中的不同文化内涵；四是结合句子材料进行文化导入，在讲解一些富有文化背景知识的句子时，导入文化背景知识，有助于加深学生的理解，推动其对整篇文章的理解；五是结合篇章阅读材料进行文化导入，大学英语教材文章的挑选一般与社会文化有关，可以用来作为文化导入的素材。
　　

3.2文化导入要充分利用两个时间

　　英语教学文化导入的方式多种多样，从时间角度进行分类，可以分为课上时间和课余时间两各种类，英语教学的文化导入要充分利用这两个时间，把握好课堂内的文化教学和课余的文化学习。一方面，在课堂上，要找准五个结合点，加强对结合点背后的文化讲解，在讲解过程中，要向学生们教授对课文所反映的文化知识进行学习的策略，提高他们自主学习能力。另一方面，由于课堂内容和时间的有限性，课余时间进行文化学习来延伸和补充课堂内容。可以采取组织学生阅读代表性的文学作品、组织英语演讲、话剧等课外文化实践活动组织观看具有丰富文化内涵的外语影视作品等多种方式。
　　3.3文化导入要培养学生对英语文化学习的“” [2]
　　英语教学中的文化导入在介绍英美文化的背景知识以及英语国家的历史文化、风俗习惯的同时，要注重培养学生的跨文化意识，培养学生对英语文化学习的适应性和主动性，发掘学生学习英语、提高自身英语水平的能力，学生自发的进行英语文化的探究学习。[3]
　　

4、结束语

　　21世纪是文化交流日益频繁、信息发达的时代，在新的时代背景下，传统的英语教学策略做出改革，要在注重英语工具性的基础上，更加注重英语体现的人文性和时代性。大学英语教学是为了培养学生语言文化的“双修”，培养具有高水平语言交际能力、高素质的人才。大学英语教师应该充分认识到自己肩负的在教学中进行文化导入的责任，利用科学的策略、采取多种形式进行文化导入。广大学生也要充分认识到英语学习中文化学习的性，积极主动的进行学习。我相信，老师、学生的共同努力，学生英语交流能力会质的提升，中外文化交流会长足发展。
　　【参考文献】
　　[1]武显云.浅析大学英语教学中文化导入的性及实施策略[J].西南民族大学学报，2012（09）：4-5.
　　[2]计颖.浅谈大学英语教学中文化导入的性[J].才智，2012（09）：33-35.
　　[3]钟文文.大学英语中的文化导入[J].海外英语，2013（03）：54-55.