高中英语高效课堂的建构论文

【摘要】新课程理念下，如何构建高中英语高效课堂，即如何在有限的课堂教学时间内投入最小的教和学的精力，从而取得良好的教学效果，完成新课程的教学目标。这就要求高中英语教师转变观念，构建全新的英语课堂教学模式，转变教师和学生的角色，引导学生转变传统的学习方式，以学生为学习的主体，激发学生学习的积极性和主动性，使学生全身心的融入到整个课堂教学中来。
　　【关键词】高中英语 高效课堂 构建策略
　　传统教学理念在的教师、家长和学生的脑海里已根深蒂固，受此影响的教师还在“满堂灌”的教学模式（尤其是农村中小学），学生被动地学习英语知识，课堂上教师讲得眉飞色舞，学生听得昏昏沉沉，教师只关心知识讲得全面不建全面、语法讲得清楚不清楚等，不学生的理解能力和消化能力，这在很大程度上制约着学生的自主深思和自主学习，也泯灭了学生对于英语知识的学习兴趣，导致英语教学效率不尽人意。要想转变这种状况，就构建高效的高中英语课堂，提升课堂教学的活泼性和趣味性，全面地提高高中英语课堂教学的效率和质量。那么，怎样构建高中英语高效课堂呢？下面笔者根据多年的实际教学经验谈谈自己的看法。
　　

一、让学生正确认识学习英语知识的性

　　从实际的高中英语教学中不难发现，学生对于英语的学习不够，他们认为学习英语只是为了应付高考，殊不知英语作为国际通用的交流手段在现代信息高速发展的大背景下是人才不可或缺的基本技能。国际之间交往的日益频繁，社会对于具有高素质的英语人才的渴求越来越迫切，所以教师让学生从根本上认识到学习英语知识的性，及其对个人以后的发展所起到的不可替代的作用，这就要求教师在日常的高中英语教学中要引导学生正确认识英语知识的学习，树立正确的学习观念。
　　

二、明确教学目标，课前精心准备

　　教师在上课之前要制定明确的教学目标，有了明确的教学目标才能更好地实施教学任务。教师制定教学目标时要根据本班学生对英语知识的认知能力及学生的心理接受能力，而且目标的实现要切实可行。比如整堂课的学习让学生熟记哪些单词和短语，掌握哪些单词和短语在某些特定语境中的用法等等。这样不但能使学生有目标地进行英语知识的学习，还能有效地完成各项教学任务。其次就是要精心备课，精心备课是高中英语教学工作的环节之一，是建立高效课堂的基础，所以不能掉以轻心。教师在实际的备课中要以教材为基础，紧紧抓住本节英语知识的和难点，学生容易接受的教学策略进行课堂教学。不能因为备课而备课，要始终以学生为教学的主体，使的课堂教学和学生的实际学习有机地结合在一起。充分的课前准备不但能使的课堂气氛活跃起来，更能调动起学生自主学习的积极性，这也是实施高效课堂的前提条件。
　　

三、确立以学生为主、教师为辅的教学理念

　　高效课堂的构建就是学生课堂学习对英语知识进行有效的理解和运用。这就要求教师在教学过程中要摆正自己的位置，学生学习的组织者、引导者及合作者。在课堂教学中要运用各种方式和策略激活的课堂学习氛围。我在实际的教学中主要以下策略，上课之前运用幽默的语言导入新课，这样不但能激发学生的学习兴趣，还能营造轻松快乐的学习氛围，从而给的高效课堂打下良好的基础。其次运用各种教学手段创设教学情景。多媒体就是一个很好的教学手段，它能将抽象的知识化、生动化，对学生视觉、听觉的冲击激发他们的求知，以及对英语知识的学习兴趣。再者就是营造浓郁的英语口语氛围，这样学生的英语口语能力和英语听力能力就在不知不觉中了提高，而且也能使学生在学习的过程中不断地深思理由和解决理由，使他们英语的综合运用能力也相应的提高，当然也就实现了英语的高效课堂。最后就是建立合作小组学习交流活动，这是构建英语高效课堂的核心。教师提出理由后，学生小组进行讨论，相互交流，然后每个小组派出一名代表进行回答，最后教师给予总结和归纳。这样不但能使教师和学生的关系更加和谐，更能使学生在英语知识的学习上更加积极主动，使他们的英语能力一个质的飞跃。
　　

四、加强课后巩固

　　加强课后巩固最好的办法就是课后练习，的课后练习不但能检验出课堂教学的效果，更能使学生巩固所学知识，对于知识能灵活运用，这也是高效课堂的一个延伸。
　　言之，构建高中英语高效课堂的策略，只要转变观念，坚持以新课程标准为基础，在英语的实际教学中勇于改革和创新，达到素质教育的目标将为期不远。