小学英语课外作业的设计论文

摘要：课外作业的设计应避开随意性。它可划分为口语性作业、实践性作业和自主性作业。合理布置家庭作业有利于学生加深理解新知识，又有利于学生将知识转化为技能，还有利于学生提高英语应用能力。
　　关键词：口语性；实践性；自主性
　　如今，的小学英语教学已取得了相当大的进步。从备课到上课，再到课外练习，无一不是脚踏实地、尽善尽美。然而，美中不足的是，时常发现在课外作业的设计上，老师都显现出了随意性。比如在听优秀教师讲课时，大家都在做随记，在讲课内容即将结束的时候，多数老师都写了个“Home work”，后面就没有内容了。他们感觉到这里这一堂课就结束了，根本没有把“Home work”的内容听进去。这足以流露出有的老师不把这一个环节做为。那么，课外作业的设置吗？答案是肯定的。因为它即有利于学生加深理解新知识，又有利于学生将知识转化为技能，还有利于学生提高英语应用能力。这就认真设计课外作业。基于以前的教学实践，可设计如下：
　　

一、口语性作业

　　1、围绕话题说说自己的实际情况。小学英语教材内容大多是联系学生生活实际的，以话题为单元的，在学完对话后可说说自己的实际情况，学主有据可依，有感可发，自然就有话可讲。学家庭成员时，可让学生回家后说说自己的家庭成员，学习描述人物特征的单元后，让学生来描述自己熟悉的人，这样学生在完成作业的同时，不仅消化了课内的东西，而且也增强了自信。
　　2、读给家长听，给家长当小老师。如今，越来越多的人认识到英语的性，布置读给家长听，给家长当小老师的作业，可以促使学生上课专心听讲，懂英语的家长可与学生展开对话；不懂英语的家长，让学生给他们当小老师，共同学习英语。这样的作业增强了学生学习英语的积极性，培养了自信。
　　3、听录音，自制录音带。常开口说是培养学生交际能力的一个途径。但如果只是听磁带朗读容易使学生产生厌倦心理。因此，可让学生在听录音的基础上，让学生模仿录音自制“录音带”。一个人扮演多种角色在录音带里朗读，即增加学生开口说的机会，又培养了交际能力，而且大大提高了作业的质量，学生还可听自制录音带发现自己发音上的不足。
　　

二、实践性作业

　　1、剪剪画画。孩子年龄小，都喜欢涂涂、剪剪、画画，根据这一特点，可设计剪剪画画的作业。学完水果后，让学生画水果，标上英文名称；学完动物后，可让学生剪下喜欢的动物，画一画、说一说喜欢的动物名称。这样，学生在找一找、剪一剪、贴一贴、画一画、说一说的过程中，既提高了学习兴趣，又能使学生在绘画和语言学习的交汇中巩固所学知识。
　　2、调查访问。没有调查就没有发言权。让学生调查来了解情况，远比老师讲几遍要有用的多。如PEP教材五年级上册unit3 what’s your Forite Food？一课，调查了解What do you he for breakfast /lunch /dinner？调查，既操练了句型，又了解了同学一日三餐情况，还可以了解让偏食挑食的同学改掉坏毛病。学生在调查的同时，也将所学知识内化为自己的东西了。
　　3、查资料。学海无涯，学生在课内学到的知识永远是不够的，可以利用作业帮助学生扩大知识面，了解更多书本以外的知识。在学习Good to know时，可让学生电视、书刊、网络等工具，了解英语国家的文化。同时收集如谚语、顺口溜、常用语等简单的课外知识一至两条并与同学互相交流。这样，既增加知识的输人量，又扩大知识面，同时能提高学生理解和恰当运用英语的能力。
　　4、到生活中去发现English。只要你留心，生活中处处都有English。还可以把所学英语用到生活中去，学习语言就是为了交际，看到自己学过的物品用英语说出来，恰当的时候用英语去谈谈。这些活动可让学生记在本子上，谁有新发现都要讲给全班同学听并记下来。这样的活动让学生觉得英语离并不是很遥远，让学生学会更多的英语知识。
　　

三、自主性学习

　　1、自编歌谣、歌曲。兴趣是最好的老师，把知识的巩固融于趣味性作业之中，能起到事半功倍的效果，对掌握的单词、句子可让学生编成歌谣、歌曲。刚一开始，可根据书上的Let’s chant，Let’s sing改词，学习的深人尝试自编歌谣。这种作业具有趣味性和自主性的特点，在自主的前提下，学生的个性了发挥。
　　2、布置不同层次的作业。十个手指头有长有短。面对学生的不同差异，应具体理由具体分析。根据学生水平的高低，布置难度不同的作业，尽量照顾每个层面的学生，让学生自主选择去完成。A、听录音并跟读；B、熟读课文；C、表演对话。这样就使不同层次的学生都能找到适合自己穿的“鞋”，都能一定程度的提高。
　　3、自行设计作业。新课标强调“发展学生自主学习的能力和合作精神，形成有效的学习策略”。教师可引导学生自主设计作业，人人开动脑筋、集思广益，让学生从中选择自己喜爱的方式去完成。在设计、选择和完成作业的过程中，学生的自主意识唤醒，在获得愉悦的情感体验的同时，也获得了学习策略。
　　4、让学生自己出试卷。每次觉得自己下的功夫挺大，可考试成绩却不尽人意。有些同学对于难题完全空着，这真让人头疼。对此，我想如果让学生自己出题考自己，出的题自己会做并且要内容全面，然后交上来，由老师审定后再发下去一起做，这样会使学生了解到，还提高了学习的自主性和考试的积极性，同时也增加了自信心。
　　如果能围绕以上几点设计小学英语课外作业，势必能达到巩固知识，提升技能、交际运用的目的。请相信，的小学英语教学在大家的共同努力、探索、实践、改善的步伐下，必将迎来更加辉煌的明天。
　　参考文献：
　　[1]《英语课程标准及解读》 北京师范大学出版社
　　[2]《本色课堂》 明天出版社
　　[3]《上好一堂课的22个关键要素》 光明日报出版社
　　[4]《小学英语新课程教学设计》 首都师范大学出版社