小学英语在游戏教学中的意义论文

游戏是儿童喜欢的活动，游戏教学法，能不断激发和强化学生的兴趣，又能发展智力，培养竞争力，提高学习效率。可见，游戏教学法是一种值得提倡和使用的学习策略。用游戏形式学习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
　　

一、游戏教学法的作用

　　

1、游戏教学法能缓解学习语言的心理压力。

　　游戏教学法能把紧张而单调的学习变得轻松愉快，克服学生语言学习上的焦虑情绪，缓解学习语言的心理压力，同时能促使学生主动积极地学习，从而营造一个和谐、融洽的课堂气氛。
　　

2、游戏教学法能调动学生思维积极性。

　　智力游戏来调动学生思维积极性，是教学中的有效策略。如：在复习颜色单词时，将red， blue， yellow， white， pink， purple， green， orange分别写在一张硬纸上，将前4个标上序号，让学生涂上相应的颜色。这样能巩固学生掌握英语颜色单词。
　　

3、游戏教学法能注意力，提高记忆效果。

　　小学生活泼好动，好奇心和好胜心强，注意力持续时间短，自制力较差。因此，教师应该多种游戏法，刺激学生的学习热情，让他们玩一玩、练一练、听一听、看一看，使他们注意力，从游戏中探索并学会运用已学知识。
　　

4、游戏教学法培养学生的能力。

　　小学生天真可爱，善于模仿，很容易进入角色。课堂上，教师可根据课文内容，请学生进行角色扮演；表演，能使所学的语言材料显得更加真实，使学生的交际能力、表演能力与合作能力培养。
　　

二、 用游戏组织课堂教学

　　课堂教学离不开组织教学，组织教学应该贯穿教学的全过程。这种组织活动就可以借助游戏。例如在课前可经常开展一些与新授课有关的游戏，如：在教学 1-10 数字时可全班做 jump 5/6/11... times 游戏，即活跃了气氛，激发兴趣，又为新课做了心理及知识上的准备。在练习阶段，单纯的机械的操练会使学生感到乏味，因此，可利用游戏提供的真实情境或信息差激发学生交际的，让学生在游戏中进行交际性的语言训练，最终达到运用语言的目的。
　　

1、学字母。

　　利用“找邻居”的游戏可以激发学生的兴趣，迅速牢固的记住字母。
　　游戏策略：教师把字母卡片发给每位学生，然后问：“where is C ？”手持字母C的同学就要很快的站起来，并说：“I`m here. Who are my neighbors ？”手持字母B和字母D的同学就马上站起来，老师接着问：“Where' s F ？”游戏继续进行；同时教师给予肯定和表扬。
　　

2、学词汇。

　　“快乐传真”的游戏，有利于在轻松和谐的课堂中达到巩固词汇的目的。在学过关于动作、神态的单词后，教师可以把这些词写在卡片上，请一个学生根据卡片上的指令做动作，让其他同学猜：也可以让学生组成两人小组，其中一个学生做动作，另一个猜，看哪一组配合默契，例如：将run，sit down，ile，cry，stand up，drink等一定表演性的词语写在卡片上，并给猜出的学生加分，使学生轻轻松松地掌握了这些词汇。
　　

3、学句子。

　　听指令做动作这个游戏可以训练学生听祈使句并迅速反应的能力。
　　教师可说出一些听辩句，如：Touch your head（eye，ear，nose…）.Put up your hands . Close your eyes等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句，如：Touch your book （your pen，the desk……）.Stand up. Sit down等。竞赛的形式进行，将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分；然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。
　　

4、用游戏操练新授知识。。

　　语言是一种交流工具，学习了新的语言后，可利用游戏让学生尽快的掌握运用。如在学习：Are you ...？ 句型后，可让学生进行猜人、猜年龄、猜性别等游戏，学生兴致盎然，起到了很好的操练效果。
　　

5、用游戏巩固新授知识。

　　在教学单词时，可以把同类词用歌曲游戏的形式结合起来复习。如用教唱 What is this？ 来复习文具、动物、交通等单词。学生边唱，边演边问答，多种器官联动，即提高了复习效率，又活跃了思维。
　　

三、游戏教学法对教师的要求

　　

1、要有新的教学观念。

　　一位教育家曾经这样说过：现代英语教学要求教师更新教学观念，转变“教学即讲授”的教学策略。在游戏教学法中，教师的角色是组织者、解释者，然后是指导者、参观者，再后是评判者、纠正者。
　　

2、要有扎实的教学基本功。

　　俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”作为英语知识的传授者，教师要具备扎实的专业知识和教学技能、文化素养，同时，还应有敏捷的反应力和良好的歌唱、绘画、书法、指挥等多种才艺，只有达到这样的水平，教师才能根据学生的实际情况，精心设计好游戏规则，掌握好游戏的节奏，使游戏顺利进行。
　　

3、要有幽默感。

　　幽默感是教师的一睿智，健康的能力和品性。它包括语音幽默、体态语幽默、教学手段幽默、教学风格格不幽默等，游戏教学本身的趣味性教师的幽默作催化剂，使学生的学习充满情趣，气氛活跃。
　　4、要有良好的心里素质和掌握一定的教育心理理论。
　　“良好的开端是成功的一半。”儿童在这个阶段所学的知识和获得的能力会影响他们的一生。教师用真情实感去感染学生的自信心和求知欲，推动学生积极主动有效的学习。
　　小学英语课堂应该是平等的、灵活的。课堂上，让学生敞开心扉与教师进行交流。教师要根据自身的特点，扬长避短，选择适合自己的教学策略。让学生感到老师既是他们的朋友，又是他们的师长。让学生在和谐、愉悦的课堂环境中掌握学习英语的技巧和策略，让他们充分发挥自己的主体地位，尽情地体会学习英语的快乐。