小学英语教师如何做好后进生的转化工作论文

1672-1578（2013）10-0119-01
　　如何转化后进生是每位教师都在关心的话题。在教学过程中，我跟其他外语教师一样，每届都会碰到一定数量的英语学习上的后进生。怎样提高后进生的学习成绩，是每个英语教师认真对待和认真研究的理由。在这方面我积极查阅有关资料，向其他英语教师求经，并潜心摸索积累了一些经验，取得了良好的教学效果。
　　

1.掌握后进生心理，建立师生感情

　　1.1 消除学习障碍，让差生对英语学习保持积极的态度。保加利亚心理学家乔治.罗扎诺夫认为，学习有三个主要障碍：（1）逻辑障碍——学习是不简单的，所以怎么可能有趣而轻松的进行学习呢？（2）情绪障碍——我很笨，所以我无法学好。（3）道德障碍——学习是一项艰苦的工作，所以我最好埋头苦学。凡是后进生，他们都这样那样的学习障碍，使他们对英语学习保持积极态度，树立学好英语的信心。因为在学习方面，最有价值的财富是一种积极的态度。
　　1.2 理解，尊重，宽容，善待后进生。英语教学的成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪，态度，学习动机等。因此教师在任何时候都要注意制约自己的情绪，不迁怒，不急躁；切忌向家长及班主任告状。
　　后进生在班级中常被其他学生鄙视，有些教师也认为他们是班级的"败类"，"包袱"；在社会上受到冷眼，在家也受到训斥；心里总有一种压抑感，于是厌学，对学习丧失信心。我主动采取的策略帮助他们。当我看见后进生因不会写英语作业而发愁时，我不但不责怪他们，还主动找最好的作业给他们看，并叮嘱他们"一抄，二读，三背"。第二天上课，我有意识地叫他站起来口头做一遍，借助这个机会，我会在班上展示他的作业，并肯定他的进步，同样也达到了预期的效果。每次的单元测验，我将成绩有进步的后进生的名字提出来及时表扬，并给他们相应的物质奖励，比如发英语本，或笔记本，并写上的话，让他们也享受一下成功的喜悦以及老师的关怀。
　　

2.借助集体的力量，激发他们的学习兴趣

　　一个教学班上约有三分之一的后进生，我从单词入手，抓住学生强烈的集体荣誉感，科学有效地教学，使班上绝大部的学生走上正确的学习英语的轨道。
　　有这样一件事，让我记忆犹新。学习了几个新单词，当堂我让学生记住这些单词，如果最后默写都了，我就不留英语作业，星期天让大家好好放松一下。如果有一个没，作业照留。结果号令一出，同学都摩拳擦掌，有的背，有的写，忙的不可开交。就连那些平时上课爱玩的同学也不玩了，纷纷加入了学习的行列。还有一次，在教完了新对话后，我对的学生说，明天老师要请几组同学上台表演对话，如果的学生都表演过关的话，那么我就奖励大家看英语的卡通片。检测如有一组不合格，那就不能看了。课间我偷偷地观察那些经常不张嘴的学生，我惊奇地发现他们也在认真地和同桌朗读对话，同桌还不时地帮他纠正呢。第二天，表演对话时，居然表演的学生都了，而且表演得有声有色。所以我相信每个学生有集体荣誉感的，他们都想要为班级争光。这无形中对后进生是一种教育力量，在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人都能学好英语，为什么我不能呢？在强烈的学习氛围中，后进生也不好意思不学习了。
　　

3.根据英语学科特点，采取科学的策略

　　3.1 进行分层次教学，使优生更优，后进生不断进步。所谓分层教学，就是对不同的学生提出不同的要求，留不同的作业。一个班的学生英语水平参差不齐，程度好的学生认为教材简单，程度差的学生认为学起来很吃力，所以教师处理好这对矛盾。这种情况，教师要进行分层次教学，对不同学生提出不同的要求。对于程度差的学生，可先要求他们掌握基础知识，如：记住每一刻的新单词，再记住一些简单的句子，以后再慢慢提高要求，不要急于求成，拿对好学生的要求对待他们，那样只会是他们认为英语太难，遥不可及，从而磨灭了他们本来就很少的一点兴趣。
　　3.2 活跃课堂气氛，激发后进生兴趣。后进生上课时注意力不，我将教材化难为易，化多为少，精讲精练，用短暂的时间达到最佳的效果。课堂上尽量创造愉快的气氛。差生由于胆怯怕开口，我尽量将适度的理由提问他们，让他们到黑板上写有把握的单词及句型；朗读事先已读过多遍的课文。当他们回答正确时，我总会面带笑容地说："Good！" "Great！" 他们因表扬而兴奋，学习兴趣也大大提高。一学期下来，后进生的参与意识大大加强，也学习的主人了。
　　为了延长后进生上课专注的时间，我每节课都会精心设计。根据课文内容，我设计了丰富多彩的游戏，让全体同学都参与其中，平时还收集了英文图片，儿歌，小故事，录音还有视频等。采取集体，小组，双人，个别活动的方式。我把学生分成若干小组，在学完一课后，要求某个小组的学生把本课出现的生词和短语制作成卡片（一面写英语，一面写汉语）；然后，让其他组的同学抽取卡片并说出汉语或英语，在用这个词造句，最后评比，对表现好的后进生大肆表扬，这样既激发了他们的兴趣，又让他们感受到老师的；既凝聚了他们的注意力，又调节了他们的情绪，力求让每位同学都能在和谐轻松的气氛中学习英语。
　　3.3 帮助后进生"笨鸟先飞"，做好预习工作。 大多数后进生是"笨鸟后飞"，或是"笨鸟不飞"。我就只好带着他们飞。我常常利用自习课帮他们预习，帮他们复习音标，掌握单词的拼读规律以及发音，帮助他们理解课文大意，朗读对话，教给他们正确的学习策略，自学策略。并抽时间检验他们的学习效果。
　　21世纪已来临，科学技术发展，国际交流也越来越频繁，英语将是今后世界的"普通话"，英语教学的任务也越来越重，教师不断开拓创新，把主要精力放在后进生的转化工作上，采取科学有效的策略，使每个学生都乐于学习，学好英语，使全体学生祖国发展的有用之才。