新课改背景下高中英语课堂教学的几点深思论文

摘 要：英语的广泛应用，学校和社会对英语科目备加关注。课堂作为教学活动的主要场所，是实施教学的主要阵地。新课改背景下，对英语教师和学生提出了更高的要求。本文结合自身的教学经验和学习心得，存在的英语教学理由，进行分析探讨并提出几点倡议。
　　关键词：新课改；高中英语；课堂教学；新课标
　　在高中英语教学过程中发现，同一年级的学生英语基础参差不齐，甚至有些学生对很简单的英语词汇都很陌生。作为英语教师，笔者常深思应怎样帮助学生提高英语能力。在和学生交流的过程中，笔者不断反思自己的英语教学，发现高中学生英语成绩差主要有几个理由：缺乏对英语的兴趣；英语基础薄弱，难度加大，跟不上教师的步伐；缺少适合自己的学习方式；忽略了学生的主体作用等。
　　新课改的实施为转变教学方式，提高教学效率提供了新的指导方向。高中英语新课标与传统的课程相比，发生了质的变化。不仅学生的英语学习成绩，还注重培养学生的英语实践能力，新课标的要求引导教师更新教学观念，转变师生的教学地位，一切以学生的利益为出发点，充分显示学生的主体地位，使用多元化的教学方式，提高学生学习英语的兴趣，提高高中英语课堂教学效果，让学生在自主、合作、探究、实践中逐渐提升自我能力。
　　笔者结合自身的教学经验和学习新课改的体会，对高中英语课堂教学展开分析探讨，并总结了几点倡议，希望对高中英语教学有所帮助。
　　

一、高中英语课堂教学效率低下的理由分析

　　1.在传统的高中英语课堂教学中，教师在课堂上的教学，希望在课堂上有限的时间内传授给学生更多的知识。然而教师却忽视了学生的主体地位，教师授课在教学中占了大时间，学生消化课堂学习到的知识。另外，高中英语学习不仅限于课本知识，还要课外的练习和实践。英语作为一门使用范围较广的交流工具，不论是书面写作、口语表达还是听力能力，在英语学习中不可缺少的，因此，在课堂教学中应将这三种形式综合在一起。
　　2.受传统教学思想的影响，教师的教学方式单一。枯燥的灌输式教学引起学生的兴趣，再加上高中英语知识相对于初中知识难度更高一些，学生在学习的过程中容易对英语产生抵触情绪，不利于英语学习。
　　3.教师缺乏对课堂教学组织模式的经验积累。对于新的教学方式，在实施的过程中形式化，教师在课堂教学中独当一面的情况时常发生，学生的思维被限制，大大降低了学习的有效性。
　　4.科学技术的不断进步，以多媒体为主的教学工具逐渐引入课堂。由于教师缺乏对多媒体辅助教学的正确使用，导致教学过程中会出现滥用多媒体课件的情况。教师将课堂教学的大量精力和时间放在课件制作上，忽视了对教材的研究和反思，只做到创设教学情境而忽略了教学的实效性。
　　

二、提高高中英语课堂教学的几点倡议

　　1.从科学的角度认识高中英语教学。高中英语学习不仅仅局限于文化知识，还要延伸到英语的文化、主要使用国家的背景、风俗习惯等。英语学习不但要学习语言文字，还要英语的工具性、人文性、科学性等属性。不论是教师还是学生，在学习英语的过程中，要科学全面地看待英语，找到适合自己的学习英语的方式。
　　2.新课标提倡增强学生参与课堂活动的意识，引导学生勤于深思、勤动手，提高学生发现理由、分析理由、解决理由的能力。因此，在教学活动中，教师要学生的主体作用，尊重学生的思想，将课堂的主动权交给学生，加强教师与学生、学生与学生之间的交流与合作。例如：可以情景对话、英语歌曲比赛、演讲比赛等途径，丰富教学模式的同时提高学生参与课堂的积极性。
　　3.转变师生角色，学生的主体地位。在整个教学活动中，学生的学习行为对教学效果有着举足轻重的作用。因此，学生应占据教学活动的中心。转变传统的以教师为中心的课堂模式，激发学生的学习热情，学生张扬个性，培养学生的创新精神和实践能力。教师设计的教学思路要以学生为出发点，开展各种讨论、答辩、表演等活动，让学生积极参与、共同合作，进而提高学生自身的学习能力。
　　4.建立、和谐的课堂教学氛围。良好的课堂教学气氛让学生能够在学习中“自由呼吸”，各种教学方式的实施才能顺利开展。教师要尊重学生的个体差异。对于不同层次的学生要使用不同的教学策略，对于成绩优秀的学生要多加表扬，让他们保持良好的学习状态；对后进生，教师要帮助学生建立学习英语的信心，并找到合适的学习策略。另外，还可以优秀生和后进生互帮互助的形式，讨论学习英语的心得体会，学生积极参与教学过程。
　　5.在英语课堂教学中融入创新教育，激发学生的创造性思维。社会的发展，社会对人才的要求越来越高，衡量一个人的能力不仅仅是看学历和知识，还要看他的实践能力和创造力。因此，在英语课堂教学中，教师要懂得激发学生的创造性思维，学生发扬创新精神。教师在设计教学时，彻底转变以往封闭式、灌输式的教学方式，对教学内容也要结合时事，尊重学生的想法，为学生提供自由的发展空间。
　　在教学活动中，教师要不断反思教学模式，提高自身的素质，尊重学生，挖掘学生的内在潜力，学生积极参与课堂活动，丰富教学方式，进而让学生喜欢上英语课，提高课堂教学效果。