新形势下提高中职英语课堂教学效率的对策论文

【摘 要】在中职的英语课堂上，学生经常会有英语的学习能力不强，基础不够扎实，对英语的学习不感兴趣，缺乏信心等现象。所以对中职的学生来讲，在英语课堂上充分的激发起学生学习英语的兴趣，提高课堂的效率是非常的。笔者结合自身的教学实践，优化英语课堂的结构，开启学生的英语思维等方面，对提高英语课堂的效率提出自己的一点倡议。
　　【关键词】中职学生 英语课堂教学 学习效率
　　在对中职的学生进行英语教学时，通常存在有学生对英语学习不感兴趣的现象，因此中职学生英语的学习水平普遍不够理想。如何在新形势下对英语的课堂教学进行优化，使学生的英语能力提高，是每一个在中职中任教的英语老师都关心的理由。下面我对关于英语课堂教学的优化提出自己的倡议。
　　

一、对英语教学中的课堂结构做出一定优化

　　

(一)将课堂教学中的切入点把握好

　　课堂中的切入点指的是在对新的教学内容进行讲解时要想办法吸引学生的注意力，将学生的学习兴趣激发起来，从而尽快的进入到学习的最佳状态。举个例子，在对The Birthday Party 这一课进行讲解时，要让学生观赏一些生日宴会的照片，同时引导学生回忆自己生日的时候是怎样度过的，有没有举行宴会等等，接着找学生回答：How about your birthday party？待学生回答之后，便将这次学习的内容引入：Now let me tell you some interesting things in the birthday party.其实引入新课内容的方式有种，像间接地导入，直接的导入，创设一定情境等等。老师可以根据学习的内容以及学生兴趣等具体的情况来灵活的运用。
　　

(二)对于教学内容的中心点进行较好地把握

　　在课堂教学中，其中心点指的就是要对老师同学生的关系进行良好的处理。老师就如同导演，在课堂只发挥着导向性的作用，而学生则是演员，是课堂中的主体。老师要根据教学的具体内容以及学生的掌握程度来进行课堂的设计，尽量向学生提问一些别致新颖，能够在学生中引起共鸣的教学理由，尽量的创设一些同学生的学习、生活以及交际的活动有着密切关联的情境，这样可以激发起学生同老师进行学习和合作的意向，最大限度的活跃学生在课堂中的思维。比如在对关于天气的句型进行讲解时，可以当时的天气与学生进行问答，创设同显示生活息息相关的情景。向学生提问“What is the weatherlike tiday？”“It is snowing heily.”之后让同学分组进行一定的讨论，每个同学都要说几个关于天气的句子，最后老师进行一定的归纳，使同学们对关于天气的句型可以充分掌握。
　　

(三)对课堂中教学的关注点进行充分的把握

　　英语课堂中的关注点便是这堂课的难点和，这就要求老师敏锐的将课堂内容的关键点抓住，对学生进行引导，要学生在老师的帮助下去观察、比较和分析。比如说在将强调句型的时候，要先向学生提问课文中出现了几个强调句，分别是怎么说的，并将强调句板书于黑板上。之后让同学们对几个强调句进行一定对比，找出其相同点和不同点，对于不同的地方老师要用红笔标注，让同学们给予充分的注意，并引导同学们自己去找规律，最后老师在进行细致的讲解，从而让同学们对强调句型这一可以较好地把握。
　　

(四)不能忽视课堂教学中的落脚点

　　英语课堂中的落脚点指的是这一堂课结束时的内容，要想让一趟英语课成功的结束，还对课堂落脚点进行细心地设计。无论是进行归纳总结还是戛然而止的方式，都应该为学生留下一定的时间和深思的空间，让学生根据自己的情况来对学习内容进行总结和归纳，自己的深思与练习而达到融会贯通，举一反三的目的。比如在讲解介词的用法时，为了对学生掌握的情况进行巩固，可以放一段英语的绕口令：In the dark dark forest，there is a dark dark house；In front of the dark dark house，there is a dark dark table；Under the dark dark table，there is a dark dark box；In the dark dark box，there is a dark dark mouse；Beside the dark dark box，there is a dark dark cat；Thedark dark cat wants to eat the dark dark mouse.让学生一边听绕口令一边将内容画出来，这样即可以巩固学生所学到的知识，又可以为课堂增加一定的乐趣。
　　

二、在英语课堂中要开启学生的英语思维

　　对于中职学生来讲，英语学习的目标就是口语化与实用化。运用直译的方式没有办法学到真正的英语，并且在表达时，语言也会很不流畅，所以在英语课堂中应当要学生尽量的使用英语进行交流。
　　对于许多中职学生来讲，英语基础较差，课堂上不愿意去表达。这就要求老师在课堂中多用英语，活跃课堂的气氛，同时使学生可以沉浸于英语的情境中，用简单的英语来对复杂的内容进行表达。同时要告诉学生，就算是大家使用母语交流时，也会有说错以及经过考虑再说的状况，所以说错是正常的，大家要习以为常，只要大家认真的训练和学习，形成运用英语进行思维的习惯，就一定能够说一口流利的英语。从而学生在课堂上以及课下都要多说多练，激发起对英语的兴趣，达到较好的学习效果。
　　

三、结束语

　　作为一名中职的英语老师，中职学生对于英语的学习状况是令人思考的。应当对中职学生对英语的学习特点以及掌握情况进行全面的了解，才能够根据具体情况来对英语课堂进行改善。在环境下，应当从教学的实践出发，优化教学的结构，培养学生英语思维，真正用心去对待每一位学生，才能够真正提高英语教学的质量，迎接新形式的挑战。
　　参考文献：
　　[1] 庞雯雯. 提高中职英语课堂教学效率的策略与策略[J]. 产业与科技论坛. 2011（24）
　　[2] 张成礼. 新形势下中职英语课堂优化探索[J]. 职业教育. 2011（12）
　　[3] 周萍. 提高中职英语课堂教学效率的策略与策略[J]. 实践与探索. 2012（01）
　　作者简介：
　　景阳（1985年9月--）女、汉、（河南省郑州市人）、2006年毕业于黄河科技大学英语专业，现供职于：共产主义青年团河南省团校。职称：助教。学位：文学学士、研究方向：英语教学研究。