游戏在小学英语课堂教学中的应用论文

多年以来,一直说兴趣是学习最好的老师。外语学习是一个枯燥的过程,所以,激发学生的学习兴趣就显得尤为,尤其是小学英语教学。小学英语教学应该把激发小学生学习英语的兴趣放在首位,摒弃以前那些传统死记硬背的观点。结合小学生自身特点,发现,游戏在小学英语教学中受到广泛欢迎,而且在教学过程中加入游戏,不仅能活跃课堂,还能调动小学生的学习兴趣,达到“乐学”的目的。小学英语游戏教学法突出了学生作为课堂的主体,摒弃了老师作为教学主体,在课堂上讲,学生在下面听、记、背的传统教学方式。小学生具有好动的特点,游戏教学法符合小学生的生理和心理特点,同时也能减轻小学生的学习负担,符合素质教育的要求。
　　

一、小学英语游戏的几种类型

　　

1.会话类游戏

　　会话类游戏可以给小学生创造一个合理情境,让他们在这个场景中记忆单词,联系英语句子等。例如江苏译林版《牛津小学英语》3B Unit3 a good idea 的某个老师的讲课片段。课堂上老师布置,学生用:“What time is it,Mr.Tiger?”做游戏,并学会用句子。每个学生都有机会扮演Mr.Tiger,当有人问到现在几点的的时候,这个Mr.Tiger要回答出正确的时间。如果能够准确读出卡片上的时间,这个Mr.Tiger可以叫下一个他想要上来的同学来替换他;如果回答错误,那么他将要受罚,唱一支歌,跳支舞都可以。这个游戏不仅可以帮助学生学习英语句型,还可以让学生掌握时间用语的英语读法。
　　

2.词汇类游戏

　　词汇类游戏是教师拿到与词汇相对应的各个实物。例如,教师在上课前准备各种水果,在上课时,让学生抢答每种水果的英语单词,答对了,就奖励这个水果给他。这样,学生都踊跃参加,学习热情空前高涨。
　　

3.字母类游戏

　　字母类游戏就是教师在上课前准备26个英文字母和一些单词卡片,这些卡片上的单词可以是“dog,cat”这类短单词,也可以是长一些的单词;然后把字母卡片分给学生,当老师举起单词卡片的时候学生就要按照组成这个单词。这样教学,很好地锻炼了学生团结合作的能力,同时也让他们深刻地记忆了这个单词的组成。
　　

二、游戏在小学英语教学中的作用

　　

1.吸引小学生注意力,活跃课堂气氛

　　在小学英语教学的课堂上加入游戏环节可以使课堂气氛更为活跃,可以激发小学生的学习兴趣,也可以把小学生变成学习英语的主体,而不是以前教师是英语教学课堂的主体的情况。作为主体,学生就能主动学习,而不是以前那种被逼迫学习的情况。因为,传统的课堂老师在讲台上讲课,学生在台下认真听讲,但小学生身体发育不成熟,这就致使他们不能把全部的注意力到枯燥的英语课程上。而游戏教学可以有效地转变这个情况。英语学习是一个循序渐进的过程,同时也是一个枯燥乏味的过程,在这个过程中教师若能够给学生带来乐趣,一定能起到事半功倍的效果。
　　

2.锻炼小学生团结互助能力,改善师生关系

　　在学习中游戏,在游戏中学习。传统的课堂小学生在听完老师的讲解之后,自己朗读、背诵英语单词、句子、课文。而的课堂提倡游戏教学,在游戏中,学生团结合作。字母类游戏就是这样,每个同学知道自己手里拿到是哪个字母,同时他们还要知道这个单词中都有哪些字母,选出手里有这些字母的人,然后按照进行排列。这个过程就是要锻炼小学生的团结能力,他们彼此合作才能在最短时间内完成游戏。同时游戏的加入,也给教师一个和学生互动的机会,在游戏中,教师可以和这些学生走得更近,对他们更了解,这样就可以改善老师和学生的关系,使之更为密切。
　　

3.提高学习英语效率,推动英语知识的吸收

　　游戏中可以给小学生创造一个英语学习的环境,他们可以自由地联系所学到的英语知识,自己去探索英语知识的奥秘,这样就能让他们更愿意学习英语,提高英语学习的效率,推动英语知识的吸收。
　　

三、教学中运用游戏的注意事项

　　

1.注重学生参与,公平对待每个学生

　　小学英语课堂中加入游戏要注意学生的参与情况,在进行游戏的过程中要保证每个学生都能参与进来,每个学生都能自愿、积极地参加到游戏中,不是只有个别人参加,而大多数人当观众。每个参加的同学都要公平对待,每个人在游戏中的地位都不同,可以让学生轮流尝试不同的角色,而不是老让那些表现积极的学生演出。
　　

2.游戏内容紧扣课堂主题

　　游戏就是要为课堂教学怎么写作的,因此,教师要在课前根据教学的内容和目标精心选择游戏。游戏可以有多种形式,如语音游戏、字母游戏、词汇游戏等。做游戏的目的就是要加深小学生对英语知识的理解,而多种多样的游戏的加入可以吸引学生的注意力,带动课堂气氛。
　　总之,小学生因为其自身发展的理由,他们比较喜欢具有趣味性的课程和游戏活动。因此,教师在进行教学的过程中,合理地加入游戏会使教学过程更轻松,教学内容更容易让学生接受,从而达到寓教于乐,寓学于思的教学效果。
　　(责编　张亚莎)