谈小学英语课堂教学中的美论文

摘 要：追求教学的艺术美是时代的，笔者认为，在小学英语课堂教学中，要为学生创造一个干净的课堂教学环境，完善教学内容，让学生感受教态的美。同时为他们展示英语语言魅力，培养学生创造美的能力，从而更快、更有效地实现教学目标。
　　关键词：小学；英语；美
　　1002-7661（2013）23-297-01
　　在根据近几年的教学经验，笔者发现，小学生学习英语主要从兴趣、爱好出发。“爱美是人的天性”，所以如果教师能让他们在课堂教学中感觉到美、体会到美，会吸引他们的注意，激发他们的兴趣，使他们在美的氛围中愉快学习，轻松接受，从而更快、更有效地实现教学目标。笔者认为，在小学英语课堂教学中，渗透美教学主要有以下几方面的内容：
　　

一、课堂教学环境的美

　　要让学生感到美，要让他们置身于美的环境中。（1）要保持窗明几净，地面整洁，以及桌椅摆放有序。（2）学生办一些图文并茂的英语手抄报，写一些优秀的英语书法作品张贴在教室里。老师也可设计出一些英语注释的图片，如：一幅阳光普照的画面，就可以在下面写上It’s sunny. We he beautiful sunshine.等等。既巩固所学知识、扩大视野，又美化了语言教学环境。（3）课间还可以播放一些优美、轻快、学生易懂的儿童英文歌谣，潜移默化中培养学生语感，为语言教学环境也平添声色。
　　

二、让学生感受教态的美

　　教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。所以，教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。
　　在英语课上，我积极追求教态美，希望在举手投足之间，能给学生以美感，引起学生的共鸣。我的一举一动犹如音乐指挥家，无时不在地向学生传递知识和信息。上课时，有的学生思维活跃，创造性地回答理由，我就会走到他根前，弯下身子，竖起大拇指“Good”，在我的带领下，其它同学们也都会伸出自己双手啪、啪、啪有节奏的拍三下后，伸出自己的手做一个OK的手势说：“Wonderful”其它同学看到这位同学表扬后，他们就踊跃发言，积极思维，想老师的肯定。有时课上同学评论完后，我就用手啪有节奏地拍三下，学生们听到后就个个挺起身板，端端正正地坐好，这简简单单一个手势，推动了师生间的交流。
　　

三、完善教学内容的美

　　主要指经过老师和学生加工改造后，使教学内容具有美的特征，使他们获得美的形式。具体做法有：用不同的语气和表情教读单词、句子，赋予一种节奏的美感；为一些单词和句子配上优美的动作；编一些优美的歌曲或小诗，也可学生自编，诸如此类的举措不仅使小学生了美的熏陶，同时也调动了他们的手、口、脑、耳并用，符合他们的年龄特征并有助于他们的记忆，提高了英语课堂教学效率。
　　

四、展示英语语言美

　　“美的语言能感染人”。“情动于中，而行于言”语言是人类思维的外衣，是人类用来交流信息，表情达意，以达到互相了解的工具。英语本身就具有语言美。在字里行间，英语语言本身音调的升降，读法的暴破、连读，犹如一首和谐婉转的诗歌，散发着无尽的美。即使对英语一窍不通的人在电视或广播上听到用标准流利的英语所作的演讲，都不得不赞叹其语言的优美，宛如动听的音乐。在课堂教学中，我要求自己用标准、优美的语音朗读课文，用亲切、温柔的语调和学生交流，充分利用语言美陶冶学生的情操。英语教师应学生的语音教学，在语音的驾驭方面一定要发音清晰，声音洪亮要及时纠正他们的错误发音，让学生自己体会错误的发音如何破坏了正确读音给人听觉上带来的美感。就在这种不断的体会美、追求美、向美的语言靠拢的过程中，学生的标准英语语音也慢慢地培养出来。
　　

五、让学生去创造美

　　一个优秀的教师应具有善于审美的能力。因为这能将所授课课程的美好内容展示给学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习质量。马克思说：“人也是按照美的规律来造成东西的。”有了初步的审美观后，还要启发学生去创造美。美以真做为基础，真是科学知识的规律性，而美是人社会实践对事物的规律的认识与目的的把握的统一。寓美育于英语课堂教学和课外活动中的实践，就是以教师为主导，充分发挥学生的创造力，以提高英语教学质量的过程，也是教师按美的规律塑造自己，塑造学生，并激发学生自觉地按美的规律规范自己行为，在英语课外活动中让学生感受美是英语教学交际性的表现，它既能巩固英语课堂教学的成果，也能拓宽英语教学的内容。因此，根据学生的不同年龄特点和组织活动能力，组织一些英语活动，形形色色的英语课外活动能给他们提供锻炼的机会。例如：我在讲What shape is it？中，用许多不同形状的圆拼了一个图形后就让同学们发挥自己的想象力和创造力去拼事物，结果一个个美丽的事物就在他们手中诞生了，除此之外还经常进行英语画报，英语口语的评比，这些活动，使学生感受到自己不仅领略到英语语言的美，还能自己掌握的知识，向别人展示自己美的英语口语，美的写作，美的表演，在创造美的过程中，学生同时也获得一种满足感，也提高了英语学习兴趣。
　　总之，追求教学的艺术美是时代的，也是使小学英语课堂教学达到科学性与艺术性和谐统一的。只要把大自然中的美、生活中的美、语言中的美，教材中的美化为阳光，变成雨露，深深地渗透到学生的心理，教师在充满艺术美的氛围中教学，学生在充满艺术美的氛围中学习，就会提高英语质量，取得教与学的最佳效果。