提高中学英语教学质量论文

英语课堂教学是一门科学，也是一门艺术。要想让课堂充满活力，提高学生学习英语的兴趣，教师就要解放思想，大胆改革、创新，使课堂教学更适应时代的发展。下面谈笔者的一些理解，与大家交流。
　　

一、坚持集体备课，发挥群体优势。

　　各备课组要坚持集体备课，每周集备一次。集备活动较上课时间超前一周。每次集备会上备课组长要总结上周教学工作，布置下周教学教研工作。每次集备要研究的内容是：1、教学目标。2、教学重难点。3、教法学法。4、课堂讲授、训练和检测内容及课后配套练习。备课组集备活动要达到统一教学目标，统一教学重难点，统一配套练习，统一达标测试的目的。
　　在集备之后，教师要以新课程理念，设计教学策略和教学过程，要依据课程标准选择教学内容，把握教学重难点，撰写教学个案，实施课堂教学。
　　

二、及时帮助，以防为主 。

　　初中英语的教学是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中，学生学习出现差距是不可避开的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的理由，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的性。同时给予学习策略的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
　　

三、要充分调动学生的学习兴趣。

　　唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因内因起作用。因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个方面。要使学生能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，这些在英语阅读中均能了解到，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，教师要注意制约自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，使他们能树立学习自信心和学习热情。
　　

四、要掌握与学生进行心灵上沟通的技巧。

　　作为英语老师，要表扬学生的进步，他们的成功，这会使他们更加愉快地、积极地去学习。对于学习上确有因难的学生，要循循善诱，耐心个别指导，上课时多给他们参加实践的机会。不怕花时间，点滴的进步都要及时肯定。帮助学生树立自信心。老师对学生要少训斥、多表扬。不伤害任何一个学生的自尊心。教学历来是师生的共同活动，教师的主导作用与学生的学习积极性是决定教学效果好坏的两个因素，缺一不可，在课堂教学中教师对学生严格而不严厉，与学生同等相处，一视同仁，做到上课是师生关系，下课是朋友关系。只有这样才能创造和谐的课堂气氛。
　　

五、要注意课堂教学的语言和板书设计。

　　教师语言要活泼、生动、流畅、丰富。在平时的口语中，更要求词汇丰富多样，如对回答理由正确的学生的表扬，既可使用“Good”、“Very good”、又可使用“Excellent”、“Great”、“Perpect”等。教师的语言能悦于耳，对学生产生说服力感染力。语言的艺术会激发学生学习语言的兴趣，同时也能增加学生对教师的好感，树立老师在学生中的威信。板书是教学的手段之一，它对学生的学习起着启发、强调作用，帮助学生搞清，加强记忆。板书要有条有絮、突出、字迹清楚，达到纲举目张的作用，给学生以美的享受。
　　六、利用现代教育技术，拓宽学生学习和应用英语的渠道。
　　多媒体网络技术环境下提供了大量生动的语言素材，大量的语言输入学习就交给了学生自己。课堂上，学生可以讨论发现并深思理由，创造性地发表自己的看法；课下，教师可以在校园网上建立有关英语学习的网页，为学生提供英语新闻，英语论坛等栏目，学生可以根据自己的语言水平、兴趣和学习风格选择学习内容，决定学习进度。这种自主的学习方式不仅体现了个性化的教学原则，且充分发挥了学生的主观能动性，是符合外语习得的基本规律的。
　　将多媒体信息技术融于教学课堂，利用它图文并茂、声像并举、能动会变、直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习，激发动机和兴趣。要培养和提高学生的自主学习能力，就运用现代化信息技术，改革课堂教学。
　　

七、要精心设计教学过程。

　　教师要严密组织课堂教学，使整堂课一环紧扣一环，牢牢抓住学生的注意力。教师要把握好课堂教学的节奏，节奏是指课堂进程的缓急、张驰的运用。课堂上学生的神经不可能总是绷得紧紧的。课堂教学应当有松有驰，突出。也就是说，把课上得紧张活泼，而不松垮、疲沓。不要给学生有盲目等待、无所事事、开小差做小动作的机会。教学策略要灵活多样，不同的内容应用不同的策略去做，即使同一内容对于不同的班级由于对象不同策略也应有所不同。不管使用什么策略，能激发学生学习兴趣的策略应视为好策略。
　　综上所述，上好英语课，就要掌握与学生进行心灵上沟通的技巧，与学生有着较强的亲和力，使学生愿学英语；就要注意课堂教学的语言和板书设计，使学生勤学英语；利用多媒体手段进行教学，使学生乐学英语；要精心设计教学过程，使学生善学英语。