新建本科院校英语教师信息素养培训模式构建论文
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最后更新时间:2024-01-18
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摘要：面对新建本科院校英语教师信息素养与实际不适应的局面性地构建了人机交互式、开放交互式、适时交互式和本地资源交互式四种培训模式，旨在更好地提升新建本科院校英语教师的信息素养，提升其信息技术与英语教学、科研的整合能力。
关键词：新建本科；英语教师；信息素养；交互式培训模式
作者简介：苏丽（1980-），女，河北保定人，保定学院外语系，讲师；张倩（1976-），女，河北保定人，保定学院外语系，讲师。（河北
保定 071000）
基金项目：本文系2012年河北省教育厅科学技术研究项目“新建本科院校英语教师信息素养提升策略研究”（项目编号：SZ123003）的研究成果。
1007-0079（2013）16-0169-02
“信息素养”（Information Literacy）概念发端于图书馆领域，最早是由信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。1989年美国全国图书馆协会提出了被广泛认可的定义，即能够判断何时信息，并且懂得如何去查询信息，如何去评价和有效利用所需的信息。在信息化时代，科学知识的总量与更新速度不断加快为信息时代的人才培养提出了明确要求，传统的英语教学策略、教学手段很难适应信息时代对高等教育的需求，具备较高的信息素养已经高校英语教师的基本素质。
新建本科的良性发展有赖于师资的扩充和师资队伍素质的提高。新建本科院校升本的时间短，在师资结构上并无太大变化。如何提升现有师资的素质，更好地适应信息化、数字化发展的潮流，对学生的知识传播起到良好的推动作用，是新建本科亟待解决的理由。计算机网络的发展把大量的信息呈现在教师面前，有效、高效地利用信息，达到教学、科研的高标准、高水平，是英语教师掌握的一门学问。本文对英语教师信息素养理由的调查和分析以及在此基础上列出四种培养方案，希望更好地解决英语教师在信息素养上面对的理由，以期对英语教师个人、系部的发展以及院校的前景提供有价值的参考意见。
一、新建本科院校英语教师信息素养理由的目前状况及不足
就新建本科院校英语教师的信息培养理由，本项目组专门就驻保新建本科院校（河北金融学院、华电科技学院、保定学院等）进行了问卷调查。
2.新建本科院校在教师信息素养培养理由上不够充分
信息素养培养理由出现的另一个理由是学校和系部的支持力度还没有达到理想的状态。比如对“学校或系部组织过教育信息技术的课程或专门进修吗”的理由回答为“组织过，几乎每个学期都有”的教师仅占1.13%，而对“图书馆工作人员或教育信息技术专业人员去过您所在的系部作报告或培训吗”的理由答案为“从未有过此方面的交流”的教师比例高达92.78%。从这两组数据中可以看出，英语教师信息素养的提升理由亟待解决，个人和学校两方面的努力和合作。
3.新建本科院校与其他学校的校际互动仍需加强
新建本科院校的升本时间短造成教师信息素养的培养没有及时跟进，这是客观理由。另一方面的理由是校际之间的信息互动不够。在调查问卷中，对“您所在的单位和本市兄弟院校有教育信息技术方面的交流吗”的理由回答为“有过，但是不多”的英语教师占58.15%。这方面的交流也有待加强。
4.新建本科院校教师信息素养培养的目前状况呈良性发展
新建本科院校英语教师的信息素养培养目前状况虽显不足，但英语教师在信息素养培养方面的要求十分迫切。在调查问卷中，教师都愿意接受信息素养的培养。对理由“您在技术培训过程中的学习效果如何”回答为“收获很大，学习到实用知识”的教师比率达到80.06%。而且在“对于培训过的信息技术知识、技能大能够应用于教学、科研实践，并在应用中不断提高”的理由中持肯定态度的教师比例为50.55%。信息素养的培养在教师科研和教学中的比重可见一斑。
在此种目前状况下，教师从自身出发，在校内外与英语教师其他部门的同行、专家进行信息的交流与互动是很的。作为院校，也应积极教师掌握信息素养检索的实用技术，如图书馆。教育信息技术系或计算机系的教师定期给英语教师进行技术培训，定期答疑解惑，及时解决英语教师在操作和检索方面遇到的理由。另外，充分利用本地资源、其他兄弟院校的信息资源，加大校际交流的频度，进行良好的教学和科研的信息互动、共享，吸取别人的经验和成果，提升新建本科英语教师的信息素养。
就新建本科院校英语教师信息素养培养的目前状况和不足及英语教师的信息素养诉求，笔者提出了四种交互式培养模式。四种培养模式的构建达到英语教师在教学和科研两方面提升信息素养的目的。
二、新建本科院校英语教师信息素养培训模式的构建
教师信息素养的构成一般有三个方面：计算机的基本操作和概念，计算机的网络使用及基本办公室软件的应用，计算机支持的学科发展。[1]因此，教师信息素养的提高除了提高自身的专业技能外，仍英语教学人员或计算机领域和信息技术领域专业教师的培养。在此种情况下，提出新建本科英语教师信息素养培养模式的构建。交互式培养模式的实现，以期使新建本科院校英语教师的信息素养很好的提升，对个人、系部及院校的发展提供有益的参考。
1.人机交互式
关键词：新建本科；英语教师；信息素养；交互式培训模式
作者简介：苏丽（1980-），女，河北保定人，保定学院外语系，讲师；张倩（1976-），女，河北保定人，保定学院外语系，讲师。（河北
保定 071000）
基金项目：本文系2012年河北省教育厅科学技术研究项目“新建本科院校英语教师信息素养提升策略研究”（项目编号：SZ123003）的研究成果。
1007-0079（2013）16-0169-02
“信息素养”（Information Literacy）概念发端于图书馆领域，最早是由信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。1989年美国全国图书馆协会提出了被广泛认可的定义，即能够判断何时信息，并且懂得如何去查询信息，如何去评价和有效利用所需的信息。在信息化时代，科学知识的总量与更新速度不断加快为信息时代的人才培养提出了明确要求，传统的英语教学策略、教学手段很难适应信息时代对高等教育的需求，具备较高的信息素养已经高校英语教师的基本素质。
新建本科的良性发展有赖于师资的扩充和师资队伍素质的提高。新建本科院校升本的时间短，在师资结构上并无太大变化。如何提升现有师资的素质，更好地适应信息化、数字化发展的潮流，对学生的知识传播起到良好的推动作用，是新建本科亟待解决的理由。计算机网络的发展把大量的信息呈现在教师面前，有效、高效地利用信息，达到教学、科研的高标准、高水平，是英语教师掌握的一门学问。本文对英语教师信息素养理由的调查和分析以及在此基础上列出四种培养方案，希望更好地解决英语教师在信息素养上面对的理由，以期对英语教师个人、系部的发展以及院校的前景提供有价值的参考意见。
一、新建本科院校英语教师信息素养理由的目前状况及不足
就新建本科院校英语教师的信息培养理由，本项目组专门就驻保新建本科院校（河北金融学院、华电科技学院、保定学院等）进行了问卷调查。
1.教师个人在信息素养方面存在欠缺
调查的内容英语教师个人拥有PC机的程度。在“您拥有个人电脑吗”这个理由中，回答“有”的英语教师占到90.82%，说明其普及率很高。但电脑硬件的配备不代表英语教师就掌握了其功能。对理由“你能利用个人电脑搜索到教学和科研的必备资料吗”回答为“有”的仅占30.28%。教师个人不能充分地利用网络资源信息，这是信息素养不理想的主要理由。2.新建本科院校在教师信息素养培养理由上不够充分
信息素养培养理由出现的另一个理由是学校和系部的支持力度还没有达到理想的状态。比如对“学校或系部组织过教育信息技术的课程或专门进修吗”的理由回答为“组织过，几乎每个学期都有”的教师仅占1.13%，而对“图书馆工作人员或教育信息技术专业人员去过您所在的系部作报告或培训吗”的理由答案为“从未有过此方面的交流”的教师比例高达92.78%。从这两组数据中可以看出，英语教师信息素养的提升理由亟待解决，个人和学校两方面的努力和合作。
3.新建本科院校与其他学校的校际互动仍需加强
新建本科院校的升本时间短造成教师信息素养的培养没有及时跟进，这是客观理由。另一方面的理由是校际之间的信息互动不够。在调查问卷中，对“您所在的单位和本市兄弟院校有教育信息技术方面的交流吗”的理由回答为“有过，但是不多”的英语教师占58.15%。这方面的交流也有待加强。
4.新建本科院校教师信息素养培养的目前状况呈良性发展
新建本科院校英语教师的信息素养培养目前状况虽显不足，但英语教师在信息素养培养方面的要求十分迫切。在调查问卷中，教师都愿意接受信息素养的培养。对理由“您在技术培训过程中的学习效果如何”回答为“收获很大，学习到实用知识”的教师比率达到80.06%。而且在“对于培训过的信息技术知识、技能大能够应用于教学、科研实践，并在应用中不断提高”的理由中持肯定态度的教师比例为50.55%。信息素养的培养在教师科研和教学中的比重可见一斑。
在此种目前状况下，教师从自身出发，在校内外与英语教师其他部门的同行、专家进行信息的交流与互动是很的。作为院校，也应积极教师掌握信息素养检索的实用技术，如图书馆。教育信息技术系或计算机系的教师定期给英语教师进行技术培训，定期答疑解惑，及时解决英语教师在操作和检索方面遇到的理由。另外，充分利用本地资源、其他兄弟院校的信息资源，加大校际交流的频度，进行良好的教学和科研的信息互动、共享，吸取别人的经验和成果，提升新建本科英语教师的信息素养。
就新建本科院校英语教师信息素养培养的目前状况和不足及英语教师的信息素养诉求，笔者提出了四种交互式培养模式。四种培养模式的构建达到英语教师在教学和科研两方面提升信息素养的目的。
二、新建本科院校英语教师信息素养培训模式的构建
教师信息素养的构成一般有三个方面：计算机的基本操作和概念，计算机的网络使用及基本办公室软件的应用，计算机支持的学科发展。[1]因此，教师信息素养的提高除了提高自身的专业技能外，仍英语教学人员或计算机领域和信息技术领域专业教师的培养。在此种情况下，提出新建本科英语教师信息素养培养模式的构建。交互式培养模式的实现，以期使新建本科院校英语教师的信息素养很好的提升，对个人、系部及院校的发展提供有益的参考。
1.人机交互式