初中英语教学中多媒体教学的对策论文

摘 要：信息技术的普及，多媒体教学已一种至关的教学资源。探讨初中英语教学中多媒体教学的策略，期待能为实现更好的英语教学提供些许帮助。
　　关键词：初中；英语；多媒体；教学；策略
　　事物都具有两面性，多媒体教学既有强大的优势，也存在一定弊端，在进行多媒体初中英语教学中要扬长避短，尽可能发挥多媒体教学的积极作用。那么，如何在初中英语教学中使用多媒体教学呢？
　　

一、精心制作课件

　　对话教学中，教师要创设一些情境，让学生尽可能在实际交际中学会对话，并付诸实践。但教师所设计的情境存在一些非真实性，有些情境在实物、图片、投影片解决不了的时候，就借助多媒体技术教学手段，自制课件，将音像、文字、图像、动画等多种媒体综合运用，使语音与语境相结合，从而使学生有身临其境之感，生动、、印象深刻。
　　

二、因材施教，分层教学

　　记忆中的教师进行初中英语教学时多死板的授课制，没有很好地注意到学生学习能力和学习水平的差异性，只追求教学要标准化、完成化和整体化，因此，这样的英语教学方式不能很好地被学生接受。现今大力倡导因材施教，英语这门学科的教学更要注重学生的差异，让学习能力强的学生有所拔高，让相对英语能力弱的学生练习，消化。而这样的互动多媒体教学手段可以很好地实施。教师可以在教学过程中，根据教学内容，在多媒体中设置不同层次、不同水平的教学课件，让每个学生自由选择适合自己的学习进度和与学习能力相符的学习内容。
　　

三、与传统教学相结合

　　多媒体作为一种现代化的技术手段，其自身的优越性毋庸置疑，但“人”与“机”毕竟有很大的区别，教师的语言、声音、表情、神态是多媒体所无法代替的。在实施教学过程中多媒体教学只能发挥其“辅助”作用，而不是用它来完全代替教师充当课堂的主导。因此，在教学过程中，最主要的是要充分发挥教师的能动作用，不断改善教学思路和教学策略；此外还要注重发挥多媒体的优势，互为推动，相得益彰，推动教学工作不断深入、健康发展。
　　总之，在运用多媒体进行英语教学的过程中，要认识到多媒体教学既有强大的优势，也存在一定的弊端，务必要吃透教材，根据学生的实际情况，精心制作课件，与传统教学相结合，组织教学，使初中英语多媒体教学在推动教学质量提高上发挥积极的作用。
　　参考文献：
　　[1]周贤孝.浅谈现代多媒体技术优化初中英语教学[J].毕节日报，2010.
　　[2]雷勤先.浅谈多媒体教学在初中英语教学中的有效实施[J].中小学电教：下半月，2008（1）.
　　（作者单位 江西省上饶市余干县杨埠初中）