任务型教学法在高中英语教学中的应用论文

【摘要】近年来任务型教学法（Task？鄄based Language Teaching）方兴未艾，迎合了新课程改革理念，即实现英语教学过程从以教师为中心到以学生为中心的转换，学生主动完成教师设置的教学任务发展英语综合运用能力。本文中笔者结合一节公开课，分析反思任务型教学法在整个教学过程的运用效果及改善之处。
　　【关键词】任务型教学法 英语教学 公开课 反思
　　2095-3089（2013）07-0106-02
　　

一、课前分析

　　

(一)听课对象及上课对象

　　2013年4月9日，笔者前往福建省宁德市民族中学开了一节同课异构的英语公开课。该节课为宁德市高中英语研讨课；听课的对象为宁德市各中学的高中英语教师；授课对象为宁德市民族中学抽取的班级，笔者对学生情况基本不了解。
　　

(二)教学背景及教学目标

　　

1.教学背景

　　本单元为人教版高中英语必修三第四单元，中心话题为“天文学”，内容涉及太阳系、地球上生命起源、宇宙大爆炸、月球探秘等，围绕地球上的生命起源展开。本课教学内容为本单元的第五课时，USING LANGUAGE，由Listening、Reading和Speaking and Writing三交互组合而成。Reading是一个科幻小故事，以两个人乘宇宙飞船登月球的经历，介绍了重量、失重和地球引力等科学。Speaking 以Visiting the moon为话题，要求学生讨论登月需携带的物品及在月球上可能遇到的困难，并运用所给出的功能项目用语说出最佳解决方案。Writing要求学生找出登上月球可能遇到的困难并找出解决策略。学生前几个课时的学习，对天文学知识已有一定的了解，因此，本课时的教学从太空之旅着手，引导学生深思进入太空可能遇到的理由及寻找解决办法。
　　2.教学目标（ Teaching objectives ）
　　（1）知识与技能
　　①培养学生阅读获取文章相关信息的能力。
　　②提高学生的听、说、读、写能力。
　　③培养学生解决理由类作文的英语写作能力。
　　（2）过程与策略
　　①以六人为一小组的形式，讨论任务中所设置的理由。
　　②根据讨论结果，书写相关作文。
　　③呈现作文，并朗读。
　　（3）情感目标
　　①学会合作学习。
　　②体验用英语进行书面表达的成就感。
　　

二、教学设计

　　任务型教学法是指教师引导学生在课堂上完成学习任务来进行教学的教学策略。它以“建构主义”和第二语言习得理论为基础，实现课堂教学以教师为中心向以学生为中心转变，学生在真实的或相对真实语言教学情境完成任务或活动，达到发展语言交际能力的目的。任务型教学就是要实现课堂活动的任务化、步骤化，所以“任务“设计的质量衡量一节课教学成败的关键。本课时主要围绕学生解决理由类作文的写作能力培养任务来展开教学，教学过程分为任务前阶段、任务中阶段、任务后阶段三个阶段。
　　第一环节：任务前阶段
　　视频播放，切入话题，设置任务，导入新课。
　　是临时借用班级，又是公开课，打破师生间陌生、紧张的关系显得尤为关键。Greeting 时笔者进行了自我介绍，接着播放一段关于神九宇航员的太空生活视频（内容涉及宇航员在太空生活的吃喝住行方面）。视频轻松自然地过渡到本课时话题，又联系到Speaking与Writing环节中所要涉及到的太空生活可能会遇到的困难及解决办法。在播放视频前，笔者还向学生提出两个理由，让学生带着理由去观看视频并完成任务一：
　　First， what is the video about？
　　Second， how many aspects of the life in space does the video show us？ What are they？
　　学生回答后，我对学生的回答给以了肯定，并表达了自己将来也希望进入太空的愿望。以此引出“He you ever dreamed of going into the space？”以反问学生是否也梦想过进入太空，并提出检测设：检测如进行一次太空旅行，应该携带什么？引出任务二： What things should you take with before treling in space？”该任务的目的是为下文的写作做好铺垫。
　　第二环节：任务中阶段
　　1.，将学生所提到的所要携带物品列在在黑板上，然后提示学生：太空生活与地球生活是不一样的，可能会遇到各种各样的理由，并请他们深思可能遇到的理由，从而引出任务三：Discuss what problems you will meet with in groups of six？ 笔者将学生讨论的结果总结和整理如下：difficult to walk， how to protect your skin， how to stop you flying off the moon’s surface and into space， how to stop food floating away.
　　2.Reading。该讲述的是：引力如何变化的，以及在引力变化的情况下人体的重量是如何随之转变。笔者让学生一边听课文录音，一边阅读课文《A visit to the moon》并要求完成任务四：关于The three changes of the grity of the force of grity（项目分为leing for the moon； walking on the moon； returning to the earth等三）的表格，为下文Speaking and writing做好知识铺垫。学生skimming and scanning获得相关信息，培养了获取和处理信息的能力；在核对答案时，了小组竞争模式，得分最高的小组给以书签奖励，培养学生团队精神和合作能力。