情趣教学如何深入小学英语课堂论文

学习语言的最佳时期是在儿童期。教师要根据儿童的好奇心与模仿能力强的特点，在儿童接触“A、B、C”的起始阶段，充分调动他们学习英语的积极性与主动性，引发他们浓厚的学习兴趣，激发起学生的求知。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生的学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，学习的效果就会好得多。那么，该如何开展“情趣教学”呢？
　　

一、情境导趣，以趣激学

　　“兴趣是最好的老师。”实践证明，小学生是否对英语产生兴趣，英语教师起着关键的作用。
　　，教师要努力使课堂教学形式多样化，让学生在课堂中感到新鲜、轻松，使学生喜欢英语课，喜欢学习英语。在教boy、girl时，教师走到学生中间，分别指着班内的男孩、女孩说：“This is a boy.This is a girl.”让学生置身于一种轻松、愉快的学习环境中；
　　其次，教师在课堂教学中应满怀，以丰富的体态语言与面部表情，调动学生学习的热情。在教单词或句型时，老师可以带领学生做相应的动作，即使是夸张的动作或朗读语调，孩子们也会特别喜欢。教师还可以根据孩子好动的心理，结合游戏和英文教学配合相应的动作提高学生学习英语的兴趣。
　　另外，还要努力创设英语活动情境。学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如对三年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍 ：Hello，boys and girls.I’m your English teacher.My name is Wang Qiuxiang.I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。例如：Open your books at page 2.Let 's listen to the tape now.Please read after me.根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Very good/Great等等课堂用语来提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学 、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，这样使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。
　　

二、实行情景教学

　　现代教学，不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，多媒体教学手段。作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、录音机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教学习用品一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.同时让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。教学动物类单词时，可以把这些动物的图片挂在教室内，学生一边看着图片一边读着单词学起来就会觉得轻松得多。有时也可以带一些水果、茶杯、玩具等东西，进行实物教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音， 认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声；而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们兴致勃勃地大声跟读“cow、dog、cat”，课堂上响起了“哞哞、汪汪、”等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着轻松愉快的气氛。有条件的话，甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象，进行录像教学。例如，在教学有关介绍汽车的内容时，教师可预先在马路上、停车场拍下款式不同、风格各异的汽车，动态的、静态的汽车，行进中的引擎声、喇叭声都录下来。这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和相结合，语言和情景相交融。这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。
　　

三、游戏教学

　　小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发发学生的兴趣。例如，我在教人体部位的单词face，mouth，nose，ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touch your face /mouth/nose/ear”等动作，做对的，下面的同学就说“Yes！”；做错了，下面的同学就说“no！”也可以由教师说：“Touch your face.”让全班同学做动作。这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其起来，当老师说：Where is M？拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M！M！学习数词时，可设计“Find your neighbour”的游戏来练习。教师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说“thirty-six，thirty-seven，thirty-eight”，接着一起说：We are neighbours.这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。
　　四、快节奏教学