在小学英语新课改教学中实施情感教育论文

摘 要：《义务教育英语课程标准》指出：“外语教学有助于对学生进行思想情感教育，有助于学生发展智力，开阔视野和提高文化素养。”可见，把情感教育渗透到小学英语课堂教学中去是小学英语教学过程中一个不可忽视的内容。
　　关键词：小学英语；情感教育
　　一个真正有“内功”的英语老师不仅能教好英语的基础知识，还能教出学生的英语品位，教出学生的英语情感。如果教师有清晰正确的英语发音，有庞大的英语词汇储备，有较强的英语听说读写能力，甚至能把课堂变得幽默风趣，使学生为之所动。那么教师这种扎实的英语内功就会像春雨一般“随风潜入夜，润物细无声”地让学生对教师形成一种崇拜感，从而转变听课的热情，激发学习的兴趣。
　　在英语课堂上，一旦让学生在心理上与课程中的情景产生共鸣，他们的参与欲和表现欲就会诱发，便会积极主动的探索理由，畅所欲言，“此情”和“我情”相融汇的课堂气氛能使学生置身于教材所展示的情景当中，从而铸造学生美好心灵，激发学生情感养成。如4B中的“A new student”一课，能发掘教材中的情感资源，来培养学生之间友好相处的高尚情感。
　　开展丰富多彩的活动，提升学生的情感。英语活动对于紧张学习的学生来说是极具诱惑力的，这样既能让学生感到轻松快乐，也能让学生感到英语的用处，又是课堂教学的有益补充和深化，还能加深师生情感、同学之间的友谊，学生学习英语就会更加有动力、更有兴趣。小学英语活动是多样的，如英文诗歌比赛、开party、拼词组句游戏等等，在活动过程中，学生的情感提升，培养了学生良好的学习兴趣。
　　“亲其师，才能信其道”。实践证明，小学生会因为喜欢教师而去喜欢这个学科，才会对教师所教授的知识笃信不疑，潜心学习，英语教师要感情的投入，努力用满含期待的眼神、温柔的语调、信任的赞许的微笑等表达对学生的关爱和期望。尤其是学习困难的学生，多给他们动口的机会，多和他们在一起谈心交流，在他们遇到困难时，要满腔热情地帮助他们，多说一些“Very good！You are very good！”等等，这样学生的心理就会产生一种说不出的愉悦和满足感，推动他们更加有信心学习。
　　实践证明，情感教育能以情动人，能滋润学生的心灵，在小学英语教学中有深远的，可以更好地取得教学的最佳效果，推动英语教学健康发展。
　　（作者单位 河南省三门峡市阳光小学）