“洋味”让小学英语课堂散发迷人魅力论文

英语是世界上词汇最丰富的语言之一，也是世界使用最广泛的语言之一。由于基础教育是万丈高楼的根基所在，小学阶段的英语学习应以培养能力、激发兴趣为主要目标。我认为英语不仅是一门学科，更是一种工具，作为一名英语老师的任务是教会学生使用这种工具的能力，同时还应在课堂教学中注重培养学生的发散性思维。
　　

一、更新理念，让英语课堂立体化

　　镜头一：（所在的学校随处可见的英语课堂）
　　老师手拿卡片，卡片上是一个出租车、图书馆是博物馆或购物中心，下面是英文单词taxi，library，museum， shopping centre，老师指着卡片一遍一遍地教学生读单词， taxi，t-a-x-i taxi，孩子们端正地坐在教室里，嘴里跟着老师一遍一遍地读taxi，t-a-x-i taxi。
　　镜头二：（我在网络外教课堂中所看见的）
　　老师在教室中间，给每小组的学生发一些带有单词和句子或图画的卡片。此游戏的名称叫：Hot Potato。具体要求是：让学生充分发挥想象，小组讨论，把想知道的理由写下来，问老师，老师都会一一答复。学生们七嘴八舌，议论纷纷，热情高涨，使出浑身解数，把所学过所知道的词汇都搬了出来，老师则在各组之间巡视、倾听，并做的指导和纠正。然后老师回到前面的椅子上坐定，开始逐一回答学生们提出的理由。诸如：Where are you from？ How old are you？ What do you like？ What are you going to do this weekend？ Do you like China？ Can you speak Chinese？ Do you he a good friend in China？ What's your mobile phone number？ What's your E-mail address？ Do you he a family photos？ May I he a look at it？
　　深思：语言教学也能培养学生的发散性思维吗？为什么外教的课堂能体现标新立异，丰富多彩？而的课堂却总是循规蹈矩，整齐划一并缺乏创新呢？这其中到底隐藏着哪些不同的教学理念呢？
　　

二、提高素质，让英语课堂“洋味”化

　　笔者认为英语本身的“洋味”也值得细细揣摩。记得我读书的时候老师就这样要求：不仅要让你的英语课堂金腔金调，而且更要让你的课堂充满洋腔洋调，让它散发出别的学科无法比拟的迷人魅力。是啊，有了自身的魅力还怕学生不学吗？
　　为了提高英语课堂对学生的吸引力，在实际教学中，不仅要在语音、语调及交流展示方面有十足的洋味，更要在教学理念上有洋味，还应该在训练学生语言能力的同时，培养学生的创造性思维。
　　为了有效地渗透“洋味”，我坚持用英语组织教学，还会在教学中插几句俚语，让学生感到新奇、新鲜，比如用“Yeah”来代替“Yes”。我认为能讲一口流利而又“洋味十足”的英语是英语老师征服英语课堂的首要条件，当然如果能适时的加一些动作即肢体语言就更好了。另外在英语教学中，还应该注意营造文化氛围以外延“洋味”。我会书上出现的各国国旗，比如：the UK， the USA， England， America， Australia， France；西方的节日，比如：Thanks-giving Day， Halloween， Easter， Christmas， New Year's Day；某个象征性的建筑，比如：Big Ben， The Eiffel Tower， The Sydney opera house等，来营造各英语国家的文化背景，并从中引导学生领悟蕴含深厚的西方文化，我的介绍，孩子们对这些知识有着强烈的求知愿望，他们会千方百计、想方设法地去了解、感悟，同时这种策略也能充分挖掘牛津小学英语教材中所隐藏的异国文化，让学生在学习中逐步感知中西方文化的差异，我认为这是提高学生跨文化交际能力的方面。第三，我会为学生提供各种接触“洋味”的机会，听外教读课文，看英文碟片，读英语小故事，每当孩子们听懂、看懂、读懂这些内容，他们所体会到的成就感是其他任何东西无法替代的。每节课我都会抽空给他们看配套的课文碟片，我先让学生泛听，再模仿跟读，最后让孩子们为碟片配音，这样的步骤让每位学生都有表现的，我把这个环节叫做：Show Time。每次上课时，Show Time总能使的英语课进入一个新的。这个环节能有效地转变目前课文教学中存在的普遍理由：只让学生听一两遍，再回答几个理由就作罢，因而造成大学生所说的英语带有很浓的地方口音，缺少“洋味”。
　　

三、开动脑筋，让英语课堂生活化

　　我利用课余时间开展了英语兴趣小组活动，让学生有更多的机会动手、动脑、动口。比如：利用校园广播站播放英语新闻、英语诗歌、英语故事，每学期举办英语文化节，开英语Party，办英语手抄报，还在高年级举行英语演讲，在各个不同的地方征集英语标志牌，这一个个平台，给学生提供了一个个展示自我的机会，同时也让他们对英语学习产生了更浓厚的兴趣，形成了所期待的良性循环，也让的校园“洋味”十足！
　　总之，作为一名现代的英语教师，仅有语言的知识是远远不够的，要让英语本身具备足以吸引学生的魅力，让孩子们心甘情愿、身心愉悦地投入到英语学习中来，这才是对“兴趣是最好的老师”这句话的最佳诠释。