新课改下对小学英语教学方法的论文

摘要：教育课程改革的不断推进，在广大教师的共同努力下，小学英语教学也有了很大的发展，教师教学策略的不断创新，从而提高了教学水平，培养了学生的学习兴趣，也提高了学生的学习能力。因此，教师在小学英语教学中教学策略的恰当运用对于学生的发展有着的。本文对小学英语教学策略的探讨，从而研究教师的教学策略如何能更好地应用到教学中去，提高学生的学习能力。希望本文的探讨，能为相关方面的研究提供理论性的参考。
　　关键词：小学英语 教学策略 探讨
　　：C DOI：10.3969/j.issn.1672-818

1.2013.10.228

　　

1 前言

　　在小学英语教学课上，教师教学策略的有效运用，使学生更好地掌握课堂知识，从而提高学生的学习水平[1]。教师教学策略的有效运用对于学生学习的作用，教师应该更新教学策略，从而培养学生的学习兴趣，提高学生的英语应用水平。
　　

2 如何进行小学英语教学策略上的创新

　　2.

1 在小学英语教学课上学生多实践

　　教师教学经验的总结，在小学英语教学课程中注重教学策略上的创新，独特教学策略的运用，把教给学生的英语知识细节化，通俗化，从而让学生听起来学起来能够简单易懂，这样能够节省课堂上的时间，多给学生深思理由和练习的时间，学生在教学课上的实践活动，例如做一些英语对话练习，听力练习等等，让学生了解教师整堂课教授的知识要点，从而充分吸收和掌握。
　　2.

2 在小学英语教学课上学生多提理由

　　教师应在小学英语教学课上，学生遇到理由时多向教师提问。教师要细心地为学生解答，而且还要把这些所提出的理由，还有老师想到学生没想到的理由都引入到课堂中，让每个学生都解除疑惑，以防过后学生遇到类似的理由[2]。例如，学生会在学习单词和句型方面有的困惑，掌握得不牢固的地方，教师在课堂上为学生解决理由，帮助解决学生在学习中遇到的困难，从而能够让学生掌握的知识更加的牢固。
　　2.

3 在小学英语教课上加强与学生互动

　　在小学英语教学课中教师要加强跟学生的互动，这样的互动不仅仅可以活跃课堂上的气氛，而且还可以提高学生的积极性和主动性，更能充分的体现出“以学生为中心”的教育观念，而且还可以提高学生的思维能力，激发学生的表现欲[3]。例如：在课堂上，教师与学生进行简单的英语交流，用英语进行对话游戏等等，然后与学生的互动，让学生自己去深思和实践，从而领悟到知识的内涵。因此，教师在课堂上与学生的互动的这种教学策略可以充分调动学生的学习的主动性和积极性。
　　2.

4 学生进行小组合作学习

　　在小学英语教学课堂上，教师组织学生进行小组合作学习，有利于提高学生的学习水平。在小组合作学习中，学习成绩好的学生帮助学习成绩差的学生，学习能力强的学生帮助学习能力弱的学生，互帮式学习，小组的共同讨论和合作完成教师交给学生的任务，从而推动整个小组学习上的进步。因此，教师组织学生进行小组合作学习这种教学策略，能够提高学生的整体合作能力和学习水平。
　　3 小学英语教学策略上的创新对学生发展的性分析
　　3.

1 能够培养学生的学习兴趣

　　兴趣是最好的老师，学生只有对这门课程感兴趣，才能学好有关英语的相关知识。如果一个学生对这门课程没有学习的兴趣，就不会有学习的，在课堂上也无法注意力，学习上不会有突出的表现[4]。因此，教师在小学英语教学策略上的创新就显得尤为了。教师教学策略上的创新，可以培养学生的学习兴趣，让学生爱上对英语的学习，并且能够提高学生的学习能力。
　　3.

2 能够提高学生的学习水平

　　所谓的学习水平不单单是指学习成绩，还包括，学习能力，运用知识的能力。教师教学策略上的创新，在课堂上学生多进行实践，多提理由，解决学习中的困惑，教师此种教学策略，使学生充分的理解和掌握知识，从而提高学生的学习水平。因此，教师对小学英语教学策略的不断的创新对学生的发展有着的。
　　3.

3 能够提高学生的口语交际能力

　　英语作为一种语言，学习的目的就是要用英语交流，因此，教师对教学策略上的创新有利于学生提高口语交际能力。教师与学生之间的互动，组织学生进行小组合作学习等策略，让学生用英语和老师交流，用英语与同学交流，这样，可以的锻炼学生的口语表达能力，培养学生的口语交际能力[5]。由此可见，教师在教学中巧妙地运用教学策略，能够提高学生的口语交际的能力，推动学生自身的发展。
　　

4 结束语

　　本文对小学英语教学策略相关方面的探讨，对教师创新英语教学策略对于学生的性分析，以及如何进行小学英语教学策略上的创新，从而能够培养学生的学习兴趣，提高学生的学习水平和学习能力。从而了解到，在小学英语教学中，教师只有不断更新教学策略，充分培养学生的学习兴趣和实践能力，学生才能更好地学好英语这门课程，也才能更好地掌握课堂上的英语知识，并且能正确应用英语知识进行口语交流。虽然，在现有教学水平下，在小学英语的教学策略上还一定的理由，但是相信，教师实际教学经验的总结，不断地更新思想观念和教学观念，教师的教学策略一定会有更好的创新，从而让学生更好地发挥创造力，学习好英语这门语言课程。
　　参考文献：
　　[1]吴卫卫.如何在小学英语课堂中创设教学情境[J].学生之友（小学版）（下），2011，（9）.
　　[2]李淑艳.让农村小学英语课堂“活”起来[J].学周刊，2011，（8）.
　　[3]李晓林.用新课程理念充实小学英语课堂[J].教育教学论坛，2011，（19）.
　　[4]马立芳.让小学英语课堂永远焕发光彩[J].学生之友（小学版）（下），2011，（7）.
　　[5]王艳菊.小学要教什么样的英语[J].河北教育（教学版），2011，（4）.
　　作者简介：钱静文，江苏张家港外国语学校，江苏张家港 215600