最新英语职称教学论文选题参考

浅谈英语教学中的合作学习

写作提示-写作思路:合作学习作为三大学习方式之一已经渗透了英语学习的方方面面；教师需要灵活地驾驭这种教学方式，小组合作学习要恰当运用在学习的重点、难点上，注重培养学生的实践与创造能力；小组合作中教师不仅仅是倾听者，也是小组合作的引导者。要积极参与学生的讨论，对学生提出的问题，及时表有针对性的意见。同时，对学生圾创造性的建议要给予鼓励，让学生永远充满对知识探求的，永远具有解决问题的成就感，在合作中寻求快乐，在合适中

合作学习在初中英语教学中的实践

写作提示-写作思路: 新课程标准要求，在初中阶段的英语学科教学过程当中，教师为辅，学生为主，重视教学活动的体验性、参与性、实践性、以及合作性。本文首先分析了合作学习的一般过程与步骤，进而结合初中英语教学实际情况，展开了合作学习应用实践相关问题的探讨，望为后续实践工作的开展提供一定的指导与借鉴。关键词 合作学习 初中英语 教学中图分类号G424 文献标识码A新课程标准将合作学习摆在了一个极其重要的地位，这种全新的

英语教学中英汉翻译方法探析

写作提示-写作思路: 翻译是一种语言文字的实践，在工作和学习中发挥着重要的作用，掌握正确的翻译方法尤为重要。【关键词】 翻译；英译汉；翻译方法【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）25-00-01作为一名英语教师，我在教学中经常会遇到这样的问题，那就是学生们对于一些完全没有生词的句子，不能掌握其准确的意思。尤其是在做听力练习题的时候，我们都知道，作听力问题之前，一定要先看给出的问题，

中职英语教学的“三化三式”探讨

写作提示-写作思路: 英语教学改革重在“三化三式”，即搞好新定位化、人格化、情景化英语教学和创新式、电教式、达标式英语教学。其中定位是关键，达标是目的，创新是源泉。随着招生制度的改革，中职学校生源日益紧缺且文化基础特别是英语基础每况愈下，英语学习困难的学生越来越多。中等职业学校英语教学改革势在必行。实践表明通过一系列的教学改革如通过优化英语课堂教育，加强师生之间的沟通；深入挖掘教材，把握课堂教学目标；改革课

浅议任务型设计在职业英语教学中的必要性

写作提示-写作思路: 职业教育中英语课程教学标准提出要倡导任务型教学。任务型教学要求教师立足于学生本身，把学生作为教学的主体，以“在做中学”为指导思想设计出各种任务。学生通过对任务的准备和开展过程，体会学习的乐趣，得到“跳一跳根据学生的需要，结合学生的学习实际和教学的目标和要求，同时任务的设计要求有趣

特殊学生群体有效英语教学策略

写作提示-写作思路:我校有三分之二的学生来自进城务工者的子女，大部分家长的文化程度不高，没有能力辅导孩子的学习。学生也不懂得学习，尤其是英语学科的学习，缺乏兴趣和动力，课堂教学无效、低效现象十分严重。在教学实践中，提高这些进城子女的学习兴趣是至关重要的。以下是本人在教学中的一些感受一、思想定位在进行有效教学前，首先要做的不是备课本，而应是备好学生。心理因素与学习困难的形成有直接关系。农民工子女普遍有一种自卑心理

农村中学英语教学存在的问题和解决策略

写作提示-写作思路:随着新课程的改革逐步深入，中学英语教学出现了新的形势。如何使农村中学的英语教学得到改观，本文结合自身的实际和调查发现，从农村中学的特点出发，分析了目前农村中学在英语教学过程中存在着的一些问题，并提出了解决问题的相应建议，希望在此基础上能使农村中学的英语教学得到更好的完善和提高。一、农村中学英语教学过程中存在的问题1.跟不上英语教材进度目前在农村中学中运用的教材是人民教育出版社出版的《新目标gofo

高职化工专业英语教学方法的新尝试

写作提示-写作思路: 根据本人专业英语的教学经验，总结了高职化工专业英语教学中存在的普遍问题，探讨了改进高职专业英语教学方法的一些新尝试。【关键词】 化工专业英语；存在问题；教学方法【中图分类号】G642.4【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）25-00-01现代高等教育重视学生基本素质和实际工作能力的培养。对非英语专业的学生而言，英语水平和能力的培养不仅是文化素质的重要部分，也是能力的补充和延伸[1]。作为英

浅析美剧在大学英语教学中的积极作用

写作提示-写作思路:本文首先从美剧在大学英语教学中应用的必要性入手，详细分析了如何科学运用美剧这一辅助教学手段，使其发挥积极作用，同时指出了应用中存在的问题与对策。关键词美剧；大学英语教学；运用；积极作用学习语言的目的在于运用，而传统的英语教材上的表达与实际语言交际有脱节，这就导致了大量从中小学就开始学习英语的学生进入大学之后口语表达能力依然十分有限，如何行之有效地在提高学生的口语表达能力成为了一大难题。

职高英语教学策略

写作提示-写作思路:我从事职高英语教学已有数年了，但一堂课下来，时常感受不到成就感。我一直在反思，也曾与本教研组的同事共同探讨该怎样上好职高英语课。通过这些年的职高英语课堂实践教学，本人也有了一些收获，现在将肤浅的体会写出来给大家共享。一、了解学生，有的放矢教师应全面深入了解职高学生的英语基础。职高生英语基础非常薄弱，没有学习英语的动力，更没有养成良好的学习习惯，有的学生连26个英文字母的大小写都不能正确规范地默写